分一分（二）（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版.docx

分一分（二）（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是北师大版2023-2024学年三年级下册数学的“分一分（二）”。本节课将继续深化学生对分数概念的理解，通过实践活动，让学生掌握如何将一个整体平均分成几份，并理解分数表示的是整体的几份之一。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习了“分一分（一）”之后，学生已经对分数有了初步的认识，了解到分数可以表示物品的分配。在此基础上，本节课将进一步引导学生将分数的概念从具体的物品拓展到抽象的整体，培养学生的抽象思维能力。同时，通过实际操作，让学生将分数的概念应用到实际生活中，提高学生的应用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学抽象和数学建模能力。通过实践活动，学生将能够理解分数的抽象概念，并能够将分数应用到实际问题中，建立数学模型来解决问题。同时，通过与他人合作和交流，学生将培养团队合作和语言表达的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了分数的基本概念，包括分数的表示方法、比较分数的大小等。他们应该能够理解将一个整体分成几份，并且能够用分数来表示每一份的大小。此外，学生还应该具备一定的观察和操作能力，能够通过实际操作来理解分数的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，数学学习应该与实际生活紧密相连，他们对于能够动手操作的学习活动往往更感兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够从具体的事物中抽象出分数的概念。在学习风格上，学生可能更偏好通过观察、操作和实践来学习，而不仅仅是听讲和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能对分数的抽象概念难以理解，需要通过实际的操作和例子来帮助他们建立直观的认识。其次，学生可能对如何正确表示和比较分数有疑问，需要通过反复的练习和指导来提高他们的正确率。此外，学生可能对如何将分数应用到实际问题中有困难，需要通过实际案例和问题解决来提高他们的应用能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年三年级下册数学北师大版的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与分数相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以生动形象地展示分数的概念和应用，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：准备分数模型或实体物品，如小棒、图形等，让学生在操作中体验分数的意义，增强实践能力。

4.教室布置：根据教学需要，提前安排座位，设置分组讨论区和实验操作台，以便进行小组合作和实践活动。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生的学习提供良好的空间。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

“同学们，大家好！上一节课我们学习了分数的基本概念，知道了分数可以表示物品的分配。今天，我们将继续深入研究分数，探索如何将一个整体平均分成几份，并理解分数表示的是整体的几份之一。这节课我们学习的是‘分一分（二）’。”（教师以亲切的语言引导学生回顾上一节课的知识，为新课的导入做好铺垫。）

2.探究新知（20分钟）

（1）教师出示一个整体，如一个圆形，并用教具将其平均分成4份，引导学生观察和理解分数的意义。（5分钟）

“同学们，看这里，我将这个圆形平均分成了4份，每一份都是这个圆形的四分之一。”（教师操作教具，引导学生观察和理解分数的概念。）

（2）学生分组讨论，分享自己生活中的分数例子，如家庭成员的分配、食物的分份等。（5分钟）

“现在，请同学们分成小组，讨论一下你们在生活中遇到的分数例子，比如家庭成员的分配、食物的分份等。一会儿我们来分享一下。”（学生分组讨论，教师巡回指导。）

（3）教师出示不同大小的分数，如二分之一、三分之一，引导学生比较分数的大小。（5分钟）

“同学们，现在请大家来看这两个分数，二分之一和三分之一。你们能说出它们的大小关系吗？二分之一是不是比三分之一大呢？（教师引导学生观察、比较并回答问题。）

（4）实践活动：学生分组操作教具，将整体平均分成不同份数，并用分数表示每一份。（5分钟）

“接下来，请同学们分成小组，用教具将整体平均分成不同的份数，并用分数表示每一份。完成后，我们来分享一下。”（学生分组操作，教师巡回指导。）

3.巩固练习（10分钟）

教师出示一些分数题目，让学生独立完成，检查学生对分数概念的理解和掌握程度。

“同学们，现在请大家来做一些分数题目，看看你们对分数概念的理解和掌握程度如何。”（学生独立完成题目，教师检查并给予反馈。）

4.课堂小结（5分钟）

“同学们，今天我们学习了如何将一个整体平均