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《收入分配与社会公平》情境探究型教案

（建议配套“《收入分配与社会公平》情境探究型课件”使用）

一、教学目标

知识目标：理解收入分配公平的含义、必要性和主要举措。理解效率的含义、效率与公平的关系以及正确处理的政策措施。

能力目标：准确把握效率与公平之间关系的辩证思维能力。对于如何提高效率和实现社会分配公平提出合理建议的实践能力。

情感、态度、价值观目标：正确认识效率与公平关系，树立效率意识，培养公平精神。

二、学情分析

心理特征和思维品质：高一年学生的特点是由形象思维逐步向理性思维过渡，思想活跃，关心时事，关注生活，具有较强烈的成就意识、表现欲望和自主获取知识的渴望。但大多数学生抽象思维能力较薄弱，比较、分析、综合等能力有待加强。

学习需求：要求教学具有直观性、趣味性，能拓宽知识面，培养自主分析解决问题的能力。

三、教学方法

根据高一年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取了多媒体教学、情境探究、讨论等教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力。

多媒体教学法：利用多媒体进行演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

情境探究法：引导学生通过创设情境等活动方式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体讨论和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。

由于本框题的内容和社会现实生活联系比较密切，还将采取案例分析法、榜样示范法、课前调查法等，让学生对本框题的认识更清晰，更深刻。

四、教学准备和教学手段

教师准备：教师同时要充分利用教材资源，充分挖掘和整合其他资源，制成多媒体课件。

学生准备：学生通过观察、查阅资料等渠道搜集生活中与民主监督相关的资料、正反面案例。

五、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

课堂导入

收入分配是否公平关系人们的利益关系，关系和谐社会的建设。收入分配公平的含义、意义是什么？实现收入分配公平的举措是什么？公平与效率的关系怎样？如何正确处理效率与公平的关系？这是我们这一课需要研究的问题。

思考、感悟、讨论，教师引导，导入新课。

情境体验

观点一：公平就是消灭差别，有差别就不公平。人人平均、不存在差别才是公平。

观点大辨析

观点二：公平不在于没有差别，而在于差别是否合理。如果差别给人以激励，使经济具有活力和效率，又不影响社会稳定，就是公平。

思考、讨论、总结发言。

新知探究

1、社会公平的重要体现

（2）我国坚持收入分配公平的要求和意义

（1）公平的含义、合理的收入分配制度是社会公平的重要体现

（3）我国实现收入分配公平的主要措施

①坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，为我国实现社会公平、形成合理有序的收入分配格局提供了重要的制度保证。

②提高居民收入在国民收入中的比重，提高低收入者的收入。

③提高劳动报酬在初次分配中的比重，逐步提高最低工资标准，建立企业职工的工资增长机制。

④再分配要更加注重公平是实现社会公平的重要举措。加强对收入分配的调节，保护合法收入，调节过高收入，取缔非法收入，通过强化税收调节，防止出现严重的两极分化，实现公平分配。

2、处理好效率与公平的关系

（2）效率与公平的关系怎样

（1）什么是效率

（3）正确处理效率与公平的关系

思考、讨论并回答教师所提问题。

心灵感悟

陈光标，现任江苏黄埔再生资源利用有限公司董事长。从1998年(30岁)开始慈善事业，截至2010年10月累计捐献款物约14亿元人民币。2008年汶川大地震后第一时间出钱出力救灾，被国务院总理温家宝称为“有良知、有感情、心系灾区的企业家”，当选全国抗震救灾模范，被称为“中国首善”。2010年9月，他宣布死后捐出全部财产（约50余亿人民币）。美国当地时间2012年8月31日，陈光标在《纽约时报》登广告宣示钓鱼岛主权。2012年10月10日，陈光标兑现承诺，为抗议钓鱼岛事件被砸的部分日系车以旧换新。

我就要高调做善事，如果你不服你来做，你来和我争“中国首善”这个称号。

欣赏“何永庆接听热线”，谈对她所言的感悟。

行为提升

财富如水。如果你有一杯水，你可以独自享用；如果你有一桶水，可以存放家中；但如果你有一条河，就要学会与他人分享。

你如何理解这句话，跟你的小伙伴讨论下吧！

设计并实施监督方案。

六、课堂小结

七、当堂达标

1、在企业分配中，如果过分压低劳动报酬，则不利于调动劳动者的生产积极性，终将限制企业的发展。这说明（）

A．公平是提高效率的保证

B．要贯彻“效率优先，兼顾公平”的原则

C．效率是公平的物质前提

D．初次分配和再分配都要注重公平

2、2010年3月，温家宝总理在政府工作报