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小学Scratch趣味编程课第17课：7的倍数（上）（教学设计）

授课内容

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授课时间

教材分析

《小学Scratch趣味编程课》第17课“7的倍数（上）”旨在通过趣味编程活动，帮助学生理解数学概念中的倍数，特别是7的倍数。本课与课本紧密相关，利用Scratch编程平台，让学生通过控制角色和变量，设计出能够识别和列举7的倍数的小游戏。这不仅巩固了学生对数学知识的掌握，同时也提升了他们的逻辑思维能力和编程技能，充分体现了信息技术与数学学科的整合，符合小学高年级学生的认知发展水平和教学实际需求。

核心素养目标

本节课围绕小学Scratch趣味编程和数学倍数概念，旨在培养学生以下核心素养：增强学生的计算思维，通过编程实现数学问题的解决，提高他们运用信息技术解决问题的能力；培养创新意识，鼓励学生自主设计并优化程序，激发创造力和想象力；强化逻辑推理能力，让学生在探索7的倍数过程中，学会归纳和演绎；提升团队协作能力，课堂活动中倡导合作交流，共同完成编程任务，以促进沟通与协作能力的提升。这些目标与新教材要求相契合，致力于全面提升学生的综合素质。

重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法：本节课的重点在于学生能够运用Scratch编写程序，识别和列举7的倍数，并理解倍数概念在编程中的应用。难点在于将数学逻辑转化为编程逻辑，以及变量的使用和循环结构的搭建。为解决这些难点，采取以下策略：首先，通过直观的演示和案例分析，帮助学生理解程序设计的思路和流程；其次，采用分步骤引导，逐步构建程序，让学生在动手实践中掌握循环和条件语句的使用；再次，鼓励学生进行小组讨论，互相启发，共同解决编程过程中遇到的问题；最后，提供脚手架式的辅导，对学生在编程中遇到的困难给予及时指导和反馈，确保他们能够独立完成程序设计，突破难点。

教学资源准备

四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生人手一本《小学Scratch趣味编程课》教材，提前分发第17课的相关内容。2.辅助材料：准备包含7的倍数序列的图片、流程图和Scratch编程示例视频，以便于学生直观理解。3.实验器材：教室计算机安装Scratch软件，确保网络连接畅通，方便学生在线编程。4.教室布置：提前设置分组讨论区，每组配备一台计算机，便于学生合作完成编程任务；同时，设置展示区，供学生展示作品和交流经验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于7的倍数概念和Scratch编程基础预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“如何用Scratch检测7的倍数”，设计启发性的问题，引导学生思考编程逻辑。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，初步理解7的倍数特点及编程思路。

-思考预习问题：尝试回答预习问题，记录疑问。

-提交预习成果：将笔记和疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和解决问题的初步尝试。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于7的倍数的小故事，引起学生兴趣，导入新课。

-讲解知识点：详细讲解7的倍数特点，结合Scratch编程示例，让学生理解程序逻辑。

-组织课堂活动：设计小组合作编程任务，让学生在实践中掌握循环结构和条件语句。

-解答疑问：针对学生在编程中遇到的问题，及时提供指导和帮助。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考编程中的关键步骤。

-参与课堂活动：小组合作，尝试编写检测7的倍数的程序。

-提问与讨论：对于不明确的地方，积极提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示例，帮助学生理解编程知识点。

-实践活动法：通过小组合作编程，加深对知识点的理解。

-合作学习法：培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-深化学生对7的倍数概念和编程技能的理解。

-通过实践活动，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计一个检测任意数字倍数的Scratch程序作为课后作业。

-提供拓展资源：推荐相关的在线教程和挑战项目，供学有余力的学生深入探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：根据课堂所学，独立完成课后编程作业。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步提升编程技能。

-反思总结：对自己的编程过程