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语文一年级上册教案【10篇】

语文一年级上册教案1

人教版一年级语文上教案

教学重点：学习生字、词语。

教学难点：理解“温和的衣裳“、“绿色的小伞“，了解人和植物的关系。

教学预备：

1、可拼本钱课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。“棵、穿、伞“的猜字图。

2、学唱歌曲《小松树》

预设教学过程：

一、激趣，揭题。

1、看图猜测，激发兴趣：师课件出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅图也许讲了什么事?

2、师出示课题“爷爷和小树“，请学生读准“爷爷“。

3、学生说说自己是怎么记住“爷“字的?

4、师出示“爷爷“、“爸爸“，学生观看，说说自己的发觉。熟悉偏旁“父“。

二、初读课文，自主识字。

爷爷和小树之间究竟发生了什么事呢?我们来读读课文。

(一)读课文，读准字音。

1、提示读课文要求：请小朋友用自己喜爱的方式读课文，遇到不熟悉的字借助拼音，也可以向四周的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。

2、请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。

3、指名分段读课文，准时订正字音。

4、教师范读后学生齐读课文。

(二)自主识字。

1、师课件显红课文中的生字，学生说说自己熟悉这些生字吗?在哪儿见过?(让学生联系生活实际说说)

2、教师随机点击生字，学生练读。

3、小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。师随机进展偏旁教学。

4、找朋友嬉戏：四人小组里学生分别预备好偏旁或部件的卡片，教师报一个字，就请学生找到小组里的朋友组成字，看看谁最快。

5、猜字嬉戏：

(1)一个学生指字，另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判。

如：一个学生指“冷“，另一个同学假如猜的是“冷“，其他同学就说：“冷冷猜对了，请你快快回到座位上。“假如猜的是“暖“。同学们就说：“暖暖猜错了，请你想一想……“

(2)看图猜字。师出示“穿、棵、伞“三个字的图，学生集体猜字。随机请学生说说自己会“穿什么“或“今日穿了什么“;自己知道哪些“伞“。

三、细读课文，理解句子。

(一)学习第一段

1、听教师范读，你听出什么了?(教师范读时把“我、门口、小“这几个词读得突出些。)

2、学生自己练习读。

3、同桌互读，相互订正。

4、指名读。

5、你能用上“我家门口有-------------“说话吗?

6、再读课文第一段。

(二)学习课文其次段。

1、教师课件出示冬天刮北风的景象，请学生想象北风中的小树感到怎样?

2、看到小树冷了，爷爷做了什么?指名学生朗读课文。

3、指名说说句子的意思。

4、板书：穿衣，不冷。

5、教师范读，你听出了什么?(教师范读时，突出“温和的衣裳“。)

6、看看图，说说“温和的衣裳“指什么?有什么用?你还知道温和的--------?

7、指导读其次段，读出爷爷的关怀和小树的快乐。学生练习读，同桌同学互读。8、指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。

9、小树不冷了，它会对爷爷说什么话?引导学生分别戴上头饰开展口语交际。

10、演一演其次段。

(三)第三段。

1、在爷爷的细心照料下，小树安全地渡过了严寒的冬天，到了夏天，小树变样了。(教师出示课件：夏天枝叶茂密的小树)

2、你发觉小树的变化了吗?

3、夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢?板书：撑伞，不热

4、指名学生朗读课文。读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应当怎样读。

5、看图说一说，夏天，绿色的`小伞指的是什么?你还知道绿色的------?

6、爷爷在树下乘凉心情会怎样?爷爷会说些什么呢?小组进展争论。

7、演一演第三段课本剧。

人教版一年级语文上教案的反思

这学期我教一年级语文，四五十个得意的孩子在课堂上充分呈现了他们的天真、活泼。拼音教学时尤为突出，进入课文教学后，有一段时间课堂上显得较为缄默，但当我教过《爷爷和小树》这篇课文后，我觉察只要遵循孩子们心理进展的规律并进展适当引导，孩子们一样热忱洋溢。我总结了以下几点：

1、教师语句布满童趣，将他们带入童话世界