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语文《植物妈妈有办法》教案设计

1.学会本课的7个生字和由这些字组成的新词，能用“预备”、“已经”造句。

2.理解诗句。了解蒲公英、苍耳和豌豆是怎样传播种子的。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

4.培育学生对自然的喜爱和观看大自然的兴趣。

教学重点难点：

理解课文中的重点词句，了解植物是怎样传播种子的，并有感情地朗读课文。

教学思路：

1.从课题入手让学生粗知课文大意，激发学生的学习兴趣。

2.让学生借助拼音，自由朗读课文，把课文读通。

3.分节讲读课文，着重理解三种植物是怎样传播种子的。

(1)第一节主要弄清以下词语的含义：“孩子”、“长大”、“四海为家”。

(2)其次至四节是教学的重点，应实行以朗读为主，适当讲解，辅以看图的方法进展教学。着重让学生弄清：植物传播种子需具备两个条件：一是本身条件；一是外界条件。

三个小节讲读的方法应有所不同。①学其次节时，边读边讲，然后概括出蒲公英传播种子的两个条件。②读讲第三四节时，让学生自己边读边找出苍耳和豌豆传播种子的两个条件。

(3)第五节让学生说说其它植物传播种子的方法。

4.朗读训练着重在语调、重音和停顿上进展指导。

5.生字应在反复朗读中解决字音，在理解内容过程中把握字义。讲读之后着重指导“旅”、“降”、“乘”三字的字形。最终完成课后第2题。

教学资料：

1.樱桃熟了，鸟儿吃到肚子里，核随着鸟粪落下地，春天长出小苗苗。

2.椰树长在河边，椰子熟了，随水流淌到沿岸，在岸上又长成椰树。

教学用具：

1.三种植物的挂图或实物。

2.三种植物传播种子的抽拉幻灯片。

教学时间：

三课时。

教学过程：

第一课时

一、出示课题，导入新课。

今日我们学习一首介绍自然常识的诗歌。(板书课题：植物妈妈有方法)

问：什么样的植物可以当“植物妈妈”呢？(能传播种子繁衍后代的植物)植物妈妈为什么有方法？它有些什么方法呢？我们学习课文就知道了。

二、指导预习。

1.借助拼音，自由小声地读课文，把课文读通顺，不添字、不掉字，读时留意生字中的翘舌音、后鼻音和多音字“得”的读法。

2.默读课文，在生字及生字词下边用铅笔画出记号，读准生字词的字音。

在多音字“得”下画上记号。看看在不同的语言环境中，“得”的读音有什么不同。

3.用学过的方法(构造分析法、数笔画法、形象记忆法，旧字换偏旁法、形声字分析法等)分析字形、记住生字。

4.朗读课文，留意停顿，看看全文共有几小节，并写上小节号。

三、检查预习状况。

1.出示生字和生字词的卡片，打乱挨次，指名认读。

正音指导：“乘”和“晒”是卷舌音；“降、乘、苍”是后鼻音；“识”在“学问”一词中读轻声。

2.出示小黑板：课后第三题中的三个句子。

(1)孩子假如已经长大，就得告辞妈妈。

(2)那里有很多学问，马虎的小朋友可得不到它。

(3)蒲公英的种子，飞得多远哪！

先认读“得”的三种不同的读音“děi、dé、de”，再读句子，选音节注音，最终齐读三句话。

四、初读课文，整体感知。

1.这首诗共有几小节？(五小节)

2.指名分别读五小节、思索：课文中讲了哪几种植物？(贴植物图或实物)

简介蒲公英和苍耳这两种植物。

其次课时

一、导入新课：通过上节课的学习，我们知道了这篇课文讲了蒲公英、苍耳和豌豆，这三种植物。那么，这些植物是怎样传播种子的呢？让我们共同来学习。

二、细读课文，逐节阅读。

1.讲读第一节。

(1)指读、思索：这节有几句话？(2句话)

(2)指名读第一句，思索：这句讲了什么？采纳半提示法理解“孩子”、“长大”、“四海为家”的意思。如：“孩子”在这里指植物的什么？(种子)“长大”也就是说植物的种子已经怎样了？(成熟了)“四海为家”：“四海”

指处处。这里是指植物的种子处处生根发芽，所以处处都是它们的家(板书：

四海为家)

(3)指读、思索：其次句讲了什么？采纳告知本义再联系上下文的方法理解“旅行”的意思。如：我们到外地出差或探亲或巡游叫“旅行”。“种子去旅行”是什么意