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语文《天净沙·秋思》教案

作业内容

《天净沙秋思》教案

教学目标：

一、学问与技能目标：

1、了解曲马致远的生平创作，积存文学学问。

2、了解散曲这一体裁。

3、积存名句。

4、反复诵读，品尝语言，感受小令凄婉、萧瑟的意境，体会词人的离情愁绪。

5、与白朴的《天净沙秋》的比拟阅读，进一步体会的悲秋情怀和思乡之情。

6、培育学生观赏古诗词的力量。

7、完成背诵。

二、过程与方法目标：

情景感染法，诵读法，合作探究法，品读与想象结合法，拓展法，比拟阅读法多媒体帮助教学法。

三、情感态度与价值观：

体会的思乡情,感受汉语言的美,培育学生的审美情趣。

四、教学重点与难点：

1、重点：通过朗读训练，了解词的内容;借助品读、想象，感受小令凄婉萧瑟的意境与悲秋思乡之情，感受汉语言的美;积存名句。

2、难点：赏析小令，领悟曲中情趣，培育学生鉴赏力量。通过两首小令描写的景物上的异同等方面的比拟，理解在作品中所寄寓的思想情感。教时安排：一课时。

教学过程：

一、创设情境，导入新课:

教师播放飞行的歌曲《家乡的云》，学生观赏、谈自己的感受，教师小结：这首唱歌出了天际游子对家乡的魂牵梦萦，唱出了天际游子对家乡的深深思念，今日我们来学习一首元代的散曲，他抒发的同样是天际游子的情怀。二、了解和元曲。

1、介绍马致远马致远：号东篱，元代大都(今北京)人，闻名的元曲作家，被人称为“元曲四大家”之一，更被时人美誉为“曲状元”。现存曲作130首，被称为“秋思之祖”。他还是出色的戏剧家，著有杂剧15种，艺术成就最高的是《汉宫秋》。

2、介绍元曲元曲与唐诗、宋词标志着文学史上的三座艺术顶峰。曲在元代兴起，“曲”是一种合乐唱歌的诗歌形式，它开拓了一条群众化、通俗化的新的文学途径，在格律、字句和情调上有较大自由。它包括杂剧和散曲，散曲从构造上又分为小令和散套两类。小令通常是独立的单只曲牌，按曲调创作，每一个曲调都有自己的名称，各个曲调的字数和句式都不一样，常用于写景、抒情。散套：是同一宫调的若干小令相联而成的组曲小令。天净沙是曲牌名，秋思”是题目，意为秋天的思绪。

三、诗歌朗读：

1.师配乐范读。

2.学生齐读。

3.学生给诗歌划分节奏，留意重音：古人说，书读百遍，其义自见。下面请大家听一遍朗读，划出节奏。体会枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦这些词语对表达感情所起的作用。

枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在/天际。

小结：这首小令一、三、五句押尾韵“a”，二、四句押尾韵“ia”，读来朗朗上口,前三句是典型的整句排列，构造一样、字数相等、句式工整,要读出一气呵成、淋漓痛快的酣畅美和明快的节奏感。试一试。最终一句是散句，要读得曲折跌宕，读出落拓无助的生存境遇。试一试。再一起把整首小令朗读一遍。这样朗读我们感受到了它整散相间，长短结合的形式美。

4.请你想象画面，给这首小令另拟一个小标题。

明确：断肠人秋旅图、深秋郊野独行图、天际断肠人、古道西风瘦马断肠人。

四、品析鉴赏：

(一)创设情境，引领入诗

信任很多同学都非常熟识这首脍炙人口的小诗，我们一起来试着背诵一下。那么，古代的作品许多，但流传下来的却只是其中的一小局部。什么样的作品会让人记住呢?

提问，归纳：①专心体验与写出来的作品;②语言朴实不华特别美丽的作品;③通俗的老少偕宜的作品;④境地高，内容丰富思想安康;⑤表达肯定的思想，反映现实生活的作品

能到达以上境地的作品就是杰作。我们再来深入学习这首诗，探究一下它是怎样一种境地。马致远的《天净沙秋思》就是这样一首一语道破“某一种心情”的作品。也正因如此，这首小令被称为“秋思之祖”。

(二).再读古诗，理解其意。1.用自己的语言描述这首小令的画面：

例如一：深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着阵阵冷飕飕的西风，在古道上缓缓前行。只见，缠满枯藤的老树上，几只归巢的乌鸦在回旋;潺潺流淌的小溪上，一座小桥通向不远处的人家;苍凉的古道上，那孤独的游子将要飘到何方?太阳就要落山了，想着那遥远的征途，浪迹天际的游子不禁悲从中来，肝肠寸断。

例如二几根枯藤缠围着一棵棵秃树，那凋零了的黄叶在萧萧的秋风中瑟瑟的抖动，黄昏