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一年级下册《道德与法治》教学设计
1我们爱整洁
教学目标：
1、让学生了解整洁的我是什么样子的？
2、引导孩子思考“你见过哪些不整洁的样子？”？
3、集体评议：保持整洁有哪些办法？
4、明白哪些是不爱整洁的表现。
教学重点、难点：：
让学生了解我们爱整洁的意义。
教学准备：挂图
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入。
1、师自我介绍。
2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们整洁吗？板题：我们爱整洁。
3、“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）
二、点播课文彩图，传授新内容。
镜子里的我。
1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？
2、每人准备一面镜子，看看镜子里面的我是什么样子的？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）
3、互相看看同学是什么样的？谁来说说你的同学整洁吗？（联系实际指名发言）
这样做好不好？
1、参观完同学室，请小朋友快坐好，看看PPT，评一评文中的小朋友这样做好不好？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）
2、你见过哪些不整洁的样子呢？师点名。
（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）
3、多媒体播放《皮皮的故事》。
引导学生明白爱整洁的意义。
保持整洁有办法。
1、电脑出示课文插图，小朋友看，图片中的小朋友是怎么保持整洁的？
A、我自己会系红领巾，发现歪了就赶快扶正。
B、用完毛巾后洗一洗，再挂起来。
C、洗脸时记得洗脖子和眼角。
我还知道一些保持整洁的好办法……
这样是爱整洁吗？
少时间溜走啦！
等一下……
生活中的下拖拉，做事总是“还没完”。三心二意做不完，改改这个坏习惯！
我还没做完……
拖拉一下没关系吗？
学生A：拖拉两分钟没关系。
学生B：两分钟可以写十个字，还可以……
学生C：有一次……
学生D：有一次，我和爸爸去坐火车，因为晚到了五分钟，火车开走了，我们没坐上那趟火车。
多媒体播放故事《拖拉鸟》
和拖拉说再见。
Ppt演示。瞧瞧课文中的小明是怎么和“拖拉”说再见的？
我还有和“拖拉”说再见的办法……
4不做“小马虎”
生活中的“小马虎”
课件演示：
我的铲子呢？
哎！又漏做了一道题。
有一次，我也马虎了……
动画视频：为什么会马虎呢？
学生A：我忘记了检查……
学生B：当时我太心急了……
学生C：昨天的作业虽然简单，但我做的时候太大意了，结果，错了好几道题……
播放动画《小马虎添麻烦》
讨论：怎样才能不马虎？
同学交流。
不马虎的办法有很多。我的办法是……
5、风儿轻轻吹
教学目标：?
1.感受风的存在，了解有关风的知识。?
2.探究风的制造方法。?
3.通过有趣的活动了解风的作用和影响。
?4.乐于参与有意义的探究活动。
?活动准备：??
了解有关风的作用和危害的相关知识，收集有关资料。
2.准备制作风车、降落伞的有关材料。?
主题活动过程?：在教师的指导下，走进生活，情景导入?，利用生活情景切入研究主题，激发学生的探究兴趣。
一、挂图：风中的景色。?
问：图上（或录象中）是什么样的天气？你是怎样看出来的？[学生说说自己看到的刮风时的情景]?
2.引出探究课题：?
师：关于风，你有什么问题？今天，我们来研究一下。?教师提问：风儿在哪里？[学生思考，试答]?师：我们到校园里去找找风好吗？
?二、寻找风?
组织学生充分观察与风有验春风的特征，以及风给大自然的美丽景象。?
1.小组活动
2.交流汇报：[学生交流自己寻找风的方法和寻找的结果]?1.教师提问：你有方法制造一些风吗？和小组同学说说吧！?
3.学生讨论实验制造风的方法。[全班交流汇报]?
三、教师总结：?
风儿是无处不在的，它有时让我们高兴，有时给我们带来麻烦。但是只要我们了解了风，认识了风的特点，就可以利用它的优点，防备它的危害了.
6、?春天种养花草?????
主题目标：?
1.了解春天里花朵的有关知识。?
2.尝试用种植、观察等方法进行探究活动。
?3.乐于通过自己的行动来美化环境。?
学生准备：
1.了解花的相关知识，收集有关资料。?
2.尝试自己种养一棵花。?
主题活动过程?：??????第一课时???
展示图片，情景导入?
利用春天花朵竟相开放的图片切入研究主题，激发学生的探究兴趣。
?1.教师出示图片。?
师：同学们上课前让我们先一起来欣赏一段美丽的风景吧。[师生共同观看录象]?
师：观看了这些图片你有什么感受？[学生谈感受]?师：那么，今天我们就来一起认识花朵，了解花朵吧！
?2.出示课题：花儿朵朵竟相开?二、认识美丽的花朵?
激发学生对花的兴趣，使学生乐于了解有关花朵的更多知识，即使学生学到知识，又对学生渗透爱护花草树木的意识。?
师：这么多美丽的花朵你都认
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