特殊疑问句的句型结构（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docx

特殊疑问句的句型结构（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

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教学内容

《特殊疑问句的句型结构》-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册，本章节内容主要包括以下部分：

1.学习特殊疑问词：where,when,who,how,why等；

2.掌握特殊疑问句的基本句型结构：疑问词+助动词/情态动词/be动词+主语+谓语动词；

3.能够运用特殊疑问句进行日常交流，如询问时间、地点、人物、方式、原因等；

4.通过实例分析，让学生了解特殊疑问句在实际语境中的应用；

5.练习编写特殊疑问句，并进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。

核心素养目标

1.提高学生的语言表达能力，使其能够熟练运用特殊疑问句进行日常交流，增强交际能力；

2.培养学生的思维品质，通过分析、归纳特殊疑问句的句型结构，提高其逻辑思维和概括能力；

3.激发学生的学习兴趣，使其在探究疑问词和句型结构的过程中，增强自主学习与合作探究的能力；

4.培养学生的文化意识，让学生在了解特殊疑问句的使用场景中，关注中外文化差异，提高跨文化交际能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握特殊疑问词的用法，如where,when,who,how,why等；

-熟悉特殊疑问句的基本句型结构：疑问词+助动词/情态动词/be动词+主语+谓语动词；

-能够运用特殊疑问句进行实际场景的问答。

举例：在询问时间、地点、人物、方式、原因等场景中，学生需掌握如“Whereisthelibrary?”、“Howdoyougotoschool?”等句型。

2.教学难点

-特殊疑问句中疑问词的选择，区分不同疑问词的用法和场景；

-句型结构的灵活运用，尤其在口语交流中的即时反应；

-对于不同情景下疑问句的回答，注意时态和语境的匹配。

举例：学生在回答“Howoldisyoursister?”时，需注意使用正确的年龄表达，如“Sheistwelveyearsold.”；在回答“Whydoyoulikereading?”时，要理解问题的原因含义，并给出合适的理由，如“Becauseitcanbroadenmyhorizons.”。教师需针对这些难点进行针对性讲解和练习，帮助学生熟练掌握。

教学方法与策略

1.选择适合的教学方法：采用讲授与互动相结合的方式，引导学生通过讨论、合作探究特殊疑问句的句型结构。

-讲授：教师通过讲解疑问词的用法和句型结构，为学生提供基础知识框架。

-讨论：学生分组讨论疑问句在实际场景中的应用，提高语言运用能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：设置不同场景，让学生通过角色扮演练习特殊疑问句的问答，提高口语表达能力。

-游戏互动：设计疑问句接龙游戏，让学生在游戏中巩固句型结构，增加学习趣味性。

3.确定教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示疑问词和句型结构，帮助学生形象理解；

-使用实物、图片等辅助教学工具，增强学生对疑问句场景的认识；

-结合教材中的案例，通过视频、音频等形式，让学生模仿跟读，提高发音准确性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对特殊疑问句的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常交流中是否经常用到疑问句？它们有什么特别之处？”

展示一些包含特殊疑问句的日常对话视频片段，让学生初步感受疑问句的作用。

简短介绍特殊疑问句的基本概念和在日常交流中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.特殊疑问句基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解特殊疑问句的基本概念、组成部分和构造原理。

过程：

讲解特殊疑问句的定义，包括疑问词、助动词、情态动词和基本句型结构。

使用图表或示意图详细介绍特殊疑问句的构造，帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解特殊疑问句在实际对话中的应用。

3.特殊疑问句案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解特殊疑问句的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的特殊疑问句案例进行分析，如询问时间、地点、人物等。

详细介绍每个案例的背景、句型结构和意义，让学生全面了解特殊疑问句的用法。

引导学生思考这些案例在生活中的应用，以及如何运用特殊疑问句进行有效沟通。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与特殊疑问句相关的场景进行深入讨论。

小组内讨论该场景下如何使用特殊疑问句，以及可能遇到的挑战。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对特殊疑问句的认