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第5课《青铜器与甲骨文》教学设计

【课标要求】

了解青铜工艺的成就，知道甲骨文是已知最早的汉字.

【课标解读】

课标要求学生学习的核心知识有“青铜工艺的成就”、“已知最早

的汉字甲骨文”，要求学生达到的学习层次是“了解”“知道”层次，

属于学生较低的认知层次水平，即要求学生能够知晓史事的基本情况，

把握史事的主要内容。但是在实际的教学过程中，要发展学生的核心

素养，培养学生的史学观念，需要对核心知识进行进一步的挖掘和延

伸，使学生对知识的学习要达到一定的理解和应用水平。

因为夏、商、周时期是中华文明勃兴的时期，直接影响着中国社

会历史和文化的发展。青铜制造业在当时世界处于领先地位，甲骨文

是中国目前已发现的年代最早、体系较为完整的文字，是世界上最古

老的文字之一，他们都是当时中国高度发达文明的典型代表。夏商周

时期的文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明了中国古代文明极

其强大的生命力。所以，学生要在了解青铜工艺的成就和甲骨文的造

字、发现、地位、影响等史事的基础上还要理解青铜器和甲骨文代表

了中国夏商周时期高度发达的文明成就，是中华文明的瑰宝。通过实

例认识现代文明是对古代文明的传承与发展，能运用古代青铜制造和

文字发明的智慧为现代文明的发展提出宝贵的建议。

【教材分析】

本课是教育部审定中国历史第一册第二单元夏商周时期：早期国

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家和社会变革第5课时的内容。它上承夏商周的更替，下接动荡的春

秋时期，是学生在了解了夏、商、西周的更迭和政治制度之后，从经

济和文化角度全面了解当时的社会面貌,对认识夏商周时期文明的发

展及整个中华文明发展的进程具有重要作用。

本课主要包括三个子目：青铜器的高超工艺、甲骨文记事、甲骨

文的造字特点。其中第一目主要介绍了青铜器的用途、功能和高超的

制造工艺；第二、第三目之间是并列关系，主要介绍了甲骨文记载的

内容和造字特点。三目内容反映了夏商周时期高度发达、辉煌灿烂的

文明，反映了我国劳动人民勤劳和智慧的结晶。

【重点难点】

教学重点：青铜器的高超工艺；甲骨文记事；甲骨文造字特点

重点依据:青铜制造业是当时文明的典型代表，具有工艺高超、

品种繁多、应用普遍、分布广泛等特点。司母戊鼎是高超青铜工艺杰

出的代表；甲骨文作为当时世界最古老的文字之一，内容十分丰富，

涉及生活的很多方面，是已经发现的中国古文字中年代最早的文字，

甲骨文已经具备了象形、指事、会意、形声、假借等多种造字方法，

具备了汉子的基本结构，是汉子形成和发展的重要阶段。

教学难点：认识青铜文明和甲骨文是夏商周时期高度发达的文明

代表，是中华灿烂文明的重要组成部分；体会文明传承与发展的魅力。

难点依据：在世界上最古老的亚非文明中，古埃及文明、古代两

河流域文明、古印度文明都中断了，只有古中国文明延续和传承了下

来，而青铜文明和甲骨文就是优秀的中华文明的宝贵组成部分，是如

今中华文明得以发展的基石。

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【学情分析】

知识方面：学生通过前一课的学习，了解了夏商周时期国家的建

立和政治制度的发展，知道国家的建立是文明出现的重要标志，这为

本课从经济