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初中化学_《氧气》教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

《氧气》教学设计

一、教材分析

《氧气》是人教版九年级上册第二单元课题2的内容，本课题主要是通过实验来验证氧

气的性质，因此重点是对实验的分析与总结。在教学过程中，教师的主要任务是演示实验和

引导学生分析实验，而学生主要是观察实验和分析总结实验，因此采用探究式的教学结合小

组讨论，可给学生较大的思考、讨论空间，加深学生对知识的理解从而达到教学目标。

二、教学目标

新课程理念认为：学生是学习和发展的主体。化学课程必须根据学生身心发展和化学学

习特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学

生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的小组学习方式。

结合课程标准和学科特点，拟定以下教学目标：

1、知识与能力：了解并掌握氧气的物理性质；初步掌握氧气的化学性质；掌握硫、木

炭和铁丝在氧气中燃烧的实验现象。

2、过程及方法：初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维总结能力。

3、情感、态度与价值观：通过实验现象的观察与描述，培养学生严谨的科学态度。

三、教学重点难点：氧气的物理性质和化学性质

四、教学设想

1、课时安排：1课时

2、课前准备：多媒体课件、学生预习要求、实验器材的准备

3、教学方法：小组讨论交流，师生共同总结

五、教学过程

进程教师活动学生活动设计意图

复习提问：回答：

1、空气的主要成分？1、氧气，氮气，二氧化碳，稀有气激发兴趣，

课2、氧气的体积分数是多少?体等。创设问题情

题3、在测定氧气体积分数的试验中用了什么物2、氧气约占21%。境。

引质？它的实验现象是什么？3、红磷，红磷燃烧产生大量白烟。

出

[确认学习目标]本节课学习氧气的性质，要求

记住氧气的主要物理性质，掌握氧气的化学性阅读一遍指明重点

质。

学习探究1．出示一瓶氧气。学生观察盛有氧气的集气瓶，结合问

活动1：题思考氧气的物理性质。

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培养学生观

氧气的物(1)学生观察并描述其物理性质。回答：（1）常温下，无色、气体（2）察和思维能

理性质（2）想一想：氧气有味吗？（3）氧气溶于水无味（3）可溶（不溶）两种答案均力。

吗？有可能出现。小组讨论培

2．提问：鱼在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧回答：靠腮呼吸，氧气来自水中。氧养学生的辩

气来自于哪里？由此可推知氧气的溶解性如气既不是可溶于水，也不是不溶于证思想。