记叙文中的心理描写课件.pptxVIP

让你的真情闪光

——记叙文中的心理描写汇报人：某某某汇报时间：2024.X.X

学习目标了解心理描写的重要性(作用)。01学习运用四种心理描写手法，使作文更丰富。02

记叙文中的心理描写记叙文中的心理描写是记叙文中对人物思想活动的描写。它是直接揭示人物内心世界的一种方法，是刻画人物、推动情节发展、揭示主题的重要手段。

丰富人物形象我手里捏紧一卷钞票，心情紧张地到银行去。等到从最高台阶的正金银行出来，看着东交民巷街道中的花圃种满了蒲公英，我很高兴地想：闯过来了，快回家去，告诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。《爸爸的花儿落了》

推动情节发展“您已经给我了。”“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。上幼儿园的时候我们就在一起……

突出、深化主题我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！可是，这能全怪我吗？（《羚羊木雕》）

理一理3突出文章的主题21丰富人物形象推动情节发展

心理活动示例

“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”

这是某学生的一段作文，写的是他知道考试成绩前后的心理活动。虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。那么如何进行具体可感的心理描写呢？下面就以上文“紧张”这一心理活动为例谈谈这个问题。

例文探法一借助人物内心独白，展示人物形象。内心独白，就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话，这不同的话就能反映人物不同的心理状态。在内心独白之前可加“想”“心说”等提示语。

例如要描写上文中那位同学的紧张心理就可以这样写：

我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”

“完蛋了吗？”母亲问自己道。但是接着就擅抖地回答：“大约还不妨吧……”可是，她立刻鼓起勇气严厉地说：“完蛋了！”她向周围望了一遍，什么也看不见，各种想法在她脑子里像火花似的一个个爆发，然后又熄灭了。“丢掉箱子逃吗？”但是另外一个火花格外明亮地闪了一下。“丢掉儿子的演说稿？让它落在这种家伙的手里……”她把箱子拿到身边。“那么带了箱子逃吗？……赶快跑！……”

简析：这段运用内心独白直接剖析了母亲的心理活动，当母亲发现自己被暗探盯上后，她内心产生了忧惧和动摇，这些描写完全符合人物的身份、性别及其所处的特定场合，它真实地反映了母亲从一个普通的劳动妇女到一个坚定的革命者的成长过程。

例文探法二借助想象(幻觉)描写，表现人物形象。这种心理描写方法，常常借助梦境幻觉，以想象来表现人物内心世界。让读者深刻准确地把握人物当时当地的内心活动，表现人物的形象。在进行想像描写前可加“似乎看见”“仿佛听到”等提示语。

人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，能十分准确地表现人物的内心世界。例如：

我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。

借助环境描写，表现人物的心理状态。例文探法三不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受，把这些在特定感受笼罩下的景物描写下来，就能充分表现人物的心理状态。

环境描写:人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。在紧张的状态下，人会焦虑、烦躁等等，因而对声音、光线会产生与平时不同的感受。把这些经过眼睛选择过的在特定感受笼罩下的景物描写下来就能充分地表现人物的精神状态。

我冒着严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙间一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一点活气，我的心禁不住悲凉起来了。啊！这不是我二十年来时时记得的故乡？简析：这是用景物间接表现心理和心情的写法。作者有萧条破败的荒村来表现“我”的惆怅和悲凉。表明“我”这次回家本来就没有什么好心绪。

如：

天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听