Lesson 65-66（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册.docx

Lesson65-66（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Lesson65-66（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册

课程基本信息

1.课程名称：新概念英语第一册Lesson65-66

2.教学年级和班级：2024-2025学年，一年级一班

3.授课时间：2023年4月10日，星期一，上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.语言能力目标：通过本节课的学习，学生能够正确朗读和背诵Lesson65-66的内容，掌握相应的词汇和语法结构，提高英语听说读写能力。

2.文化意识目标：通过学习英语对话，使学生了解西方文化中购物、询问价格等方面的习惯，增强对不同文化的认知和理解。

3.思维品质目标：培养学生分析、归纳和推理的能力，使其能够运用所学知识解决实际问题。

4.学习能力目标：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其养成良好的学习习惯和策略。

重点难点及解决办法

1.重点：

-词汇：本节课涉及到的新词汇和短语，如“clothing”，“price”，“howmuchisit?”等。

-语法：一般现在时态的疑问句和否定句结构，如“Isthis...?No,itisnt.”。

-对话理解：理解并能够运用Lesson65-66中的对话内容进行实际交流。

2.难点：

-发音：特别是元音和辅音的组合，如“clothing”中的“th”发音。

-听力理解：对于听力基础较弱的学生，理解对话中的人物关系和购物场景可能会有一定难度。

3.解决办法：

-词汇和语法：通过例句和情景模拟的方式，让学生在实际语境中学习和掌握新词汇和语法结构。

-发音：通过模仿和跟读，纠正学生的发音错误，可以使用语音教学软件辅助练习。

-听力理解：提供真实的购物场景视频或音频材料，增强学生的情境代入感，同时进行听力训练。

-互动练习：设计角色扮演活动，让学生模拟对话内容，提高口语交流能力和听力理解能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学一体机、投影仪、音响设备、教学黑板。

2.课程平台：学校自建的教学管理系统，用于上传教学资源和学生的学习记录。

3.信息化资源：新概念英语教材配套的光盘、在线英语学习网站、英语学习APP。

4.教学手段：小组合作学习、角色扮演、情景模拟、互动游戏、跟读模仿。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅购物场景的图片，引导学生谈论他们最喜欢的购物经历。

-提问：“你们最喜欢的购物地方是哪里？为什么？”

-让学生分享他们的购物故事，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师播放Lesson65-66的音频，让学生跟读模仿发音。

-讲解新词汇和语法结构，如“clothing”，“price”，“howmuchisit?”等。

-通过例句和情景模拟，让学生在实际语境中学习和掌握一般现在时态的疑问句和否定句结构。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，如填空、选择和翻译题，让学生巩固对新知识的理解和掌握。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导并解答学生的疑问。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演活动，模拟购物场景，让学生运用所学知识进行实际交流。

-学生分组进行角色扮演，教师观察并指导学生的口语表达和听力理解能力。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提出一些问题，如“你们学到了什么新的词汇和语法结构？”，“购物时你们通常会说什么？”等，检查学生对课堂内容的掌握程度。

-学生回答问题，教师给予反馈和评价。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

-提出一些拓展问题，如“你们还可以用英语描述哪些购物场景？”等，激发学生的思维能力和创造力。

总用时：45分钟

教学过程设计要紧密结合学生的实际学情和重难点，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节让学生理解和掌握新知识，巩固练习环节让学生通过练习和讨论巩固学习成果，师生互动环节增强学生的口语表达和听力理解能力，课堂提问环节检查学生的学习效果，总结与拓展环节激发学生的思维能力和创造力。通过这样的教学过程设计，能够有效地实现教学目标，提高学生的英语核心素养。

知识点梳理

六、知识点梳理

1.词汇：

-衣物类词汇：shirt,trousers,dress,skirt,shoes,hat,scarf,gloves,socks

-价格相关词汇：price,cost,expensive,cheap,how