语文S版一年级上册语文教案：浪花.docxVIP

语文S版一年级上册语文教案：浪花_一年级语文教案

教学目标：

（一）学问与技能

1.、课文，认读8个生字，积存本课词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

（二）过程与方法

1.以学生为主体，让学生自由的拼一拼，想一想，说一说，把握生字，读通课文。

2.创设情境，帮忙同学理解课文。

（三）情感态度价值观

激发学生对美妙事物的憧憬。

教学重点：

1.正确朗读课文，背诵课文。

2.“火”字的书写。

教学难点：

1.感受美，激发孩子对美妙事物的憧憬之情。

教学过程：

一、情境引入，激发兴趣

1.谈话：告辞拼音王国，又逛了一次汉字宫。今日，教师要带着大家走进课文大乐园。孩子们想不想去呀？

2.出示课件：在入园之前，教师要送给你们一些图片，想要吗？

3.引导学生说：这些花美吗？它们都是些什么花？

4.师板书课题：这些花都是花朵。

5.引导学生说：你们还见过哪些花朵，说出来与大家一起共享？

6.过渡：同学们说的这些美丽的花，我们都说它是花朵。

7.齐读课题《花朵》

二、自读课文，整体感觉

1.出示课件（带拼音的课文）：这节课教师带你们去熟悉三种特别的花朵。请同学们借助拼音，自由读课文；

2.板书：告知教师这三种特别的花是什么？（星星、焰火、我们）

3.同桌之间互读，相互订正读音。

4.指名读；

三、指导学生读，师生共同正音

1.读：借助拼音，自由读课文。不会读的字停下来，借助拼音多读几遍。

2.指名读，师生共同订正读音；

3.师范读课文；

4.师教读；

5.男女pK

6.板书：（词语，带拼音）现在啊，教师先要检查检查课文中的词语你都熟悉吗？（点名读、齐读、分组读、开火车）

6.给词语去掉拼音，你们会读吗？打乱挨次（指名读、开火车）

7.生字宝宝啊，从词语里跳出来了，你们还熟悉吗？哟！都熟悉呀，真棒，鼓舞自己。

8.教师啊，还想加大难度，有信念挑战吗？这是去掉拼音的课文，谁会读？（太棒了，让我们一起鼓舞她吧！）

10.齐读课文，说说课文有几句话？你是怎么知道的？

逗号：在句子中间停顿。

句号：一个句子完整了，就有句号。

11.感受句号逗号的作用；（比拟没有标点的句子读起来难过不好听；标上符号后句子读起来通顺好听），读课文来区分。

12.教师带着读一遍，跟着读一遍。

13.自己再读两遍。

四、指导背诵，朗读感悟

1.分组朗读句子

2.谈话：你们见过晚上的夜空吗？是什么样的？

3.出示夜空课件：什么在夜空中一闪一闪的，像什么？闭着眼睛背一背。

4.指名背，齐背：你觉得有星星的夜空美不美？你能把它背出来吗？

5.谈话：你们见过焰火吗？什么时候见过？

6.出示焰火燃放的课件：美不美？它像什么？能不能背出来呢？把眼睛关上，试着背一背。

7.指名背，齐背。

8.齐读第三句；

9.出示学生玩耍的课件；

同学们看，谁在操场上玩？玩的快乐吗？

告知学生：我们在祖国的关心下成长，像得意的花朵一样。

10.全班齐背第三句；

11.背诵课文《花朵》

12.会背的同学，把课后第一题的花红色。

五、作业

字词句每天练

语文S版小学一年级上册语文教案：司马光

这篇《语文S版小学一年级上册语文教案：司马光》是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！！！

教学目的要求：

1.学会10个生字和由生字组成的新词，能读准多音字“得”的另一个读音（de）。

2.理解图意和课文内容，知道司马光是一个聪慧英勇的孩子。

3.正确、流利地朗读课文。

教学重点：

花园的环境和司马光的词句是本课教学的重点。

教学思路：

《司马光》是本单元最终一篇看图学文。课文中的图是一幅单幅图，学生不了解故事内容是不易看懂的。因此在教学时可先启发学生看图。在简介故事内容后再提出几个问题，如：图上画的是什么地方？这个地方有些什么？有几个小朋友，他们在干什么？哪个是司马光？

在此根底上，让学生借助拼音自己读一读课文，初步了解课文是怎样讲图