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初三历史教学反思

初三历史教学反思（通用12篇）

身为一名人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，写教学反思

能总结我们的教学经验，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以

下是小编帮大家整理的初三历史教学反思（通用12篇），欢迎阅读与

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初三历史教学反思篇1

本学期我担任了初三三个班的历史教学。一学期来，学生的学习

兴趣和成绩都有提高。但总体回顾，仍有许多不足之处。最主要的一

点是没有很好地引导学生自主学习。老师每天只是疲于应付教案、卫

生等各级各类检查，只是按部就班地解决了每堂课的任务，未能很好

地引导学生将学习任务延续到课后。这一点很值得反思。

初三的教学任务繁重，此时应指导学生课后自主学习。这样老师

会倍感轻松，同时学生的学习兴趣也会增浓，学习效果也会提高。过

去我之所以在这方面做得不够好，主要原因是没有做好以下几方面的

工作。

1、虽然有时给学生安排了一些任务但由于没有及时去落实。这样

带来了许多不良影响，首先学生不会及时去完成学习任务，而且也会

养成一种拖拉的习惯。这一系列的恶性循环确实值得反思并纠正。因

此，我告诫自己今后做任何事都要雷厉风行，要在快中求好，快中求

稳，快中求发展。因为快节奏是当今社会生活的重要特征。

2、中考历史考试内容包括中国历史和世界历史，教学内容较多，

上学期在完成本学期教学内容外还要完成下学期课本内容，在教学过

程中可能过快，教学方法不够好，课堂效率有时不高。因此，在今后

的教学过程中一定要不断探求良好的教学方法。

相当一部分学生不太喜欢历史，这其中有些学生因为历史曾经学

得差，对学习历史失去了信心。最多也就是希望听听历史故事，再加

上历史知识点较多，难记。历史给他们的感觉是死记硬背、死板乏味，

根本不想记，也不愿去理解分析；课后就更不用说去自主学习。其实

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只要老师恰当地引导，合理地安排，学生会自觉学习。一般学生缺乏

学习的自觉性，老师也不能一味地埋怨学生，一是历史学科内容多且

复杂，知识点零碎，不像学数学、物理那样能逻辑性很强。二是真正

说来历史学习确实存在一定的难度，不仅要识记而且要理解，如材料、

问答题学生能背出答案但往往答不出。因此这就需要老师作引导和指

导。不能随便给学生布置一下或放任自流，而是有计划性、有目标性

给学生布置学习任务并指导合理的学习方法，然后定期做检查。长期

进行这样工作，相信学生的自主学习习惯定会养成，学习兴趣定会浓

厚。

自主学习是新课程倡导的一种重要的学习方式，是学生学习能力

的重要标志。但学生的自主学习习惯与能力也是需要老师作引导和指

导的。因此，教学中我会在这方面多做努力和探究。

初三历史教学反思篇2

历史中考打破了传统的闭卷考试形式，实行开卷考试试题更具灵

活性、开放性和综合性，更加注重能力考查，而且考查是全方位、多

层次、多角度的，而非浅层次的识记方面的考查。进入初三面临中考

的压力，由于历史学科课时有限，而内容却涵盖了初一到初三所有课

本，针对历史学科的特点，初三应如何低耗高效复习，力争高分呢？

一、夯实基础，落实考点。

中考着重考查学生的历史基本知识，包括重要的历史人物、历史

事件、历史现象、历史概念和历史发展的基本线索；考查学生掌握的

有关历史基本技能。因此，在新课教授阶段，一定要立足于课堂教学，

打好基本功。只有这样，在进行复习