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2023年《生物的进化》教案14篇

《生物的进化》教案篇1

【教学目标】

一、知识与技能

1、举例说出研究生物进化的方法，认识生物学研究的常用方法——比较法。

2、概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。

3、进一步复习巩固各种生物的主要特征。

二、过程与方法

1、通过资料分析，对地层、化石、始祖鸟、各种细胞色素C的比较，认识

研究生物进化的方法。

2、学生应用已有知识，对问题的答案提出科学设想。

三、情感态度与价值观

1、通过比较法的应用，培养学生科学的思维方式。

2、通过对生物进化历程的学习，激励学生保护生命，热爱生物圈，形成生

物圈是一个大家庭的观点。

【教学重点、难点】

1、重点：

（1）认识生物学研究的常用方法——比较法。

（2）通过完成进化树，概述生物进化的主要历程。

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2、难点：通过完成进化树，概述生物进化的主要历程。

【教学过程】

一、提出问题，导入新课

我们学习了生命的诞生，知道了地球上出现的原始生命是原始单细胞生物。

而如今生物圈中我们熟悉的景象却有着丰富多彩的生物。这些五彩缤纷的植物和

千姿百态的动物由地球上最初的原始生命经过什么样的历程演变而来的？这就

是我们今天要学习的内容：生物进化的历程。

二、合作学习，获取新知

（一）生物进化的证据

分析资料1：布置学生阅读课本中的内容，课件展示不同的化石图片。

2：提问什么是化石？介绍什么是地层？思考：鱼类、两栖类、爬行类和哺

乳类在地层中按什么顺序依次出现的？化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由

于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。科学家通过对化

石的研究发现，鱼类的化石在比较古老的地层中就出现了，两栖类、爬行类和哺

乳动物则依次在越来越晚近的地层中出现。

师生分析后，小结出：

1．越简单、越低等的生物化石总是出现在越古老的地层中。

2．越复杂、越高等的生物化石则出现在越晚近的地层中。

分析资料2：展示几种“生物和人的细胞色素C的氨基酸组成的差异”的数

据，介绍为什么可以用细胞色素C进行不同类型生物进化比较的原因。

思考：哪种生物与人的亲缘关系近，哪种生物与人的亲缘关系远？

差别越小，亲缘关系越近。

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分析资料：展示始祖鸟化石的发现过程，同时展示始祖鸟化石复原图片。

思考：1、始祖鸟与现代鸟类和古代爬行动物有哪些相同点？

2、你能对始祖鸟的发现做出什么推测？

将始祖鸟和爬行动物及鸟类进行比较得出：鸟类是由爬行类进化来的。

总结：在这三份资料中，科学家在研究生物进化的问题时各采用了什么方

法？在这三种方法中都用到了同一种在生物学研究中常用的思维方法——比较

法。

（二）生物进化的历程

过渡：科学家们通过对不同年代化石的纵向比较，以及对现在生物种类的横

向比较等方法，推断出了生物进化的大致历程。那么从地球上最初的生命形式到

现在形形色色的生物，究竟经历了哪些进化环节呢？为了直观，把这个复杂的过

程画成一棵进化树。