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评价自己的健康状况教案设计

课型：新授课

课时：1

教材分析：从安康测试活动入手，让学生了解什么是安康，怎样促进自己的安康。

学情分析：学生对安康的学问有所了解，但对毕竟什么是安康，怎样才能促进自己的安康却不甚清晰。所以教师要留意多从生活实际动身，加强感性熟悉，使学生便于理解、把握。

教学目标：

1、尝试评价自己的安康状况，关注安康问题。

2、全面理解安康的.定义，并且熟悉到心理安康对个体安康的重要意义。

3、学会调整心情的技能，保持心理安康。

教学策略：创设情景---表述沟通----分析争论---解决疑难----得出结论

教学过程：

教学内容学生活动教师活动

1、给自己的安康打分

健康：指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病。

安康不仅要加强体育熬炼，搞好个人卫生，还要保持愉悦的心情，良好人际关系等。

2、保持愉悦的心情

激情、质疑

激发兴趣

表述沟通

看书测评

表述沟通

得出结论

看书

表述沟通

得出结论

进一步明确

稳固新知

创设情景：有人说：“肌肉兴旺，就是安康”；“没病没灾，就是安康”，这话对吗？导入新课。

质疑：什么是安康，怎样才能促进自己的安康？

组织学生自我进展安康测评

点拨指导

质疑：怎样才能保持愉悦的心情呢？

组织学生看书

学问回忆

感悟与收获

达标检测：眺望角

进一步探究

布置作业

课后记：

本节课没有什么学问讲授，实际上是一节心理安康方面的课程，关键在于引导学生从身体、心理、社会适应三个方面正确熟悉自己，评价自己，尽量做到心情开心。教师引导学生采纳适当的方式调整不良心情