浅谈多媒体技术进入语文课堂教学.docx

?

?

浅谈多媒体教学在小学英语中的应用

?

?

有人说：“兴趣是最好的老师。”这就是说，浓厚的学习兴趣可激起强大的学习动力，使学生自强不息、奋发向上。因此，在小学英语教学中，单纯地向学生灌输单词、句型或空口说教都是违背学生心理特点的。那么怎样才能提高学生的英语学习兴趣呢？多媒体教学，丰富了小学英语教学手段，促进了教学质量的提高。在教学中，计算机多媒体能较便利地展现最有效的学习材料，创设最佳的可理解的情境，提高学生的学习兴趣，从而获得最佳的教学效果。

下面具体谈谈我的感受：

一、利用多媒体创设情境，激发兴趣，提高学生的英语表达能力

我们的学生学习英语往往缺乏语言环境，缺乏语言实践的机会。学生学完一课以后，通常能流利地背出所学的内容，在课外却不能运用所学的语言进行表达。在常态的课堂中，我们运用图片及实物创设情境，缺乏生动性，学生兴趣不高。而计算机多媒体集声音、图像、动画、文字于一体，可以在课堂上创设与现实生活相仿的情境，形象逼真，生动有趣，能激发学生的兴趣，因而学生极易进入角色。多媒体中储存的容量要比教材更大更丰富，也让学生有更多的操练机会，提高语言表达能力。

比如：小学快乐英语第一册中有一课是学小动物的，我就制作多媒体课件设计了一个动物园的情境。伴随着轻松优美的音乐，学生仿佛走进了有声有色的动物园。在那里学生见到了各种各样的小动物，我边指着动物园里出现的小动物边用英语和学生会话。学生在这种真实的情境中边看边说，不知不觉学会了本课的内容，并且争先恐后地要和伙伴会话。计算机多媒体提供的语境比课本内容生动、丰富得多。在教师的鼓励下，学生还能大胆地运用以前学过的语言知识自编对话进行表演，大大提高了学生运用语言进行交际的能力。

二、利用多媒体组织课堂教学，吸引学生的求知欲

教师是否能组织学生集中注意力是教学成败的一个重要因素。在这几年的教学中，我感到：一堂英语课有一个好的课堂组织教学，将对整堂课的英语教学起到十分重要的作用。尤其是上课伊始，师生的精神状态对于上好一节课非常重要。所以，我非常重视课前交流。有时候，我会让学生看着大屏幕上的口号举起右手跟着老师来说。有时候在英语课前的2-3分钟，我就开始放录音，让学生跟着录音唱一些简单易学、节奏鲜明的儿童歌曲或是自编与本课内容有关的英语歌曲，让学生在一种轻松、愉快的氛围中进入学习英语的良好境界。抓住这一时机，我又在开始上课时的５分钟之内对学生进行语音训练，充分利用录音设备，多听标准的语音，让学生在语音的学习中感知语音的优美、语调的自然流畅，培养学生的语感，提高学生学习英语的浓厚兴趣。

三、利用多媒体教学可增加课堂容量、提高课堂效率

传统的英语课堂教学上只有单调的教师声音、粉笔字吸引学生的注意力，存在着学生参与面小、语言实践机会少的缺点。而在多媒体的课堂教学中，教师把情境、课文、图片、课文朗读、板书要点、课后习题和参考答案等设计成声像并茂、视听结合的多媒体CAI课件，为学生提供具体的感性材料，从而节省了板书和讲解时间、增加了语言的输出量，学生的参与度以及师生间互动的频率得到了提高，学生在同等时间内的语言习得也有所增加，从而提高了课堂效率。

四、利用多媒体教学有利于学生直观地学习，突破教材重难点

重、难点是教师一节课讲授的主要目的、内容。如何突破重、难点是上好一节课的关键，若处理不好，一节课效果甚微。而多媒体的应用，是教师处理重、难点的好帮手。

比如在教学介词in、on、under三个词时，教师设计了这样的一个动画：通过点击↑、←、↓这三个键，一只小猫就能一会儿跳在桌子上，一会儿藏在桌子里，一会儿蹦在桌子下。随着小猫的位置移动，多媒体上会显示：Whereisthecat？这样连续演示几次，学生通过观察、思考，就能快速地回答出来：It’sonthedesk/inthedesk/underthedesk.动画刺激了学生的感官，诱发了思维，解决了重、难点。先进的媒体使抽象的东西形象化，既突出了重点又使难点化难为易，从而使学生对所学知识有了深刻印象，记得牢，学得兴趣盎然，增强了美感。

多媒体辅助教学作为一种现代化的教学手段，为课堂教学改革增添了活力，开辟了广阔的前景，从而引导学生从小将英语课作为一门兴趣课来对待。这样，对学生将来的全面发展将起到很大作用。

?

-全文完-