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培智三年级语文说课稿猫医生过河

公告：

大家好！今天我说课的内容选自全日制培智教材第五册第18课《猫医生过河》

一、说教材

《猫医生过河》是一篇讲读课文包括一个小故事，两幅插图，课文有8个生字，9个二类字。

故事说的是猫医生在去为小动物们看病的路上，遇到了困难。后来猫医生在大家的帮助下克

服了困难。课文共有三个自然段。

二、说教学目标

根据大纲对三年级智障学生的要求，以及班上学生的情况，我确定了第三课时的教学目标：

1、知识与技能：学会8个生字及新词,掌握9类字词,学会用“许多”、“帮助造句。培养学生‘

听得懂简单故事的能力，能记住故事的内容。

2、过程与方法：通过正确、流利地朗读，理解课文内容，学习读出问句和感叹句的语气。

3、情感态度，价值观：通过读懂、读熟课文，教育学生遇到困难时，可以请求别人的帮助；

当别人有困难时，也要主动热情的帮助别人，同时要善于选择解决困难的最好办法。

三、说教学重点和难点

1、正确、流利地朗读课文，理解内容，学习读出问句和感叹句的语气。

2、学会用“许多”、“帮助”造句。

四、说教法

因为弱智孩子思维受限制，想象力不够丰富，因此在教学方法上，采用了分析法、观察法、

讨论法，自我感悟法、结合身边的实例深切感悟，理解故事含义。

五、说学法

学习方法是学习活动规律的理性总结。掌握正确的学习方法会取得事半功倍的效果。根据大

纲要求，这节课我引导学生用朗读法、发现法、感悟法来学习课文，通过学法指导弱智学生

真正懂得如何去观察、思考和学习。

六、说教学过程。

（一）开门见山，激趣导入。

“天气一会热，一会冷，树林里许多小动物都病了猫医生急着去给他们看病。在此，我们

正好结合实际情况，现在是春季流行病多发期，特别是最为猖狂的流行病——手足口病。这

些病也是和气候有很大关系。可以让学生发表自己的看法，谈谈自己对这些病的认识，每一

个学生都可以有发言机会。同时再次还要穿插一个说话训练，理解“许多”的含义，用许多说

一句话。我们学校花坛里的许多花都开了。校园里许多小朋友在跳绳。接下来谈谈自己生病

时，难受得样子？体会猫医生为什么要急着去给生病的小动物看病和同学们自己应该怎样预

防传染病？因为猫医生在去给小动物看病的路上过不了河，才引发了整个的故事。读出猫医

生着急的语气。教师在学生刚回答问题的过程中，对语言缺陷明显的学生，要针对性进行矫

正，使他们尽量逐步做到发音较准确，口齿较清晰，语句较完整，能表达自己的意思。如果

你是猫医生，遇到这种情况，你怎么办呢？学生在这里可以进行一个小小的讨论会，老师可

以让不同程度的学生来回答，以此关注每一个学生。猫医生是怎么做的呢？用书中的句子来

解答。大声读出猫医生焦急的语气。教育学生遇到困难时，可以请求别人的帮助；

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（二）深入理解，合作探究。

要让学生明白：三种动物为什么会来到猫医生的身边？猫医生是怎样对待他们的？大

家都很乐意帮助猫医生过河的。老师和学生一起从图中观察这三种动物，从三个不同的地方

赶来了，为什么呢？这也是让学生从生活实际中寻求答案，想想他们生活在什么地方？比较

喜欢在哪生活等，这样结合实际更生活化的体现教学。三种小动物同时还在安慰猫医生。猫

医生很有礼貌的对待别人人的帮助，读时突出“谢谢．请”等礼貌用语。那么猫医生为什么会

选择水牛爷爷帮忙过河呢？这是一个常识问题：老师和学生可以结合图片，观察这三种动物

的体态大小？生活环境等，通过讨论得出结论，水牛身体高大，又善于游水，所以它是最能

胜任帮助猫医生过河的。读出猫医生很有礼貌的请求水牛爷爷帮助过河的语调。想象一下：