2013年北师大二年级数学上册教案.doc

泉州市泉港区南埔中心小学

二年级数学教案

（2013年秋季）

二年级3班

担任教师：陈月英

2013年秋

课题

谁的得分高课时2授课日期

教学目标

1、掌握两级的运算顺序和用竖式计算的书写方法。

2、2、培养工整书写，认真计算的好习惯。

3、3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。

教学重难点

掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题

教具学具

课件

预习要求

个性修改教学过程

个性修改

一、问题情境老师谈话导入。

课件出示：教材第2页情境图及成绩统计表。

师：这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。观察这张表你了解哪些数学信息？学生讨论，自主发言学生可能会说：

淘气第一次得24分，第二次得23分，第三次得41分。

淘气第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘气第一次得分比笑笑高。淘气第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘气高。淘气第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘气第三次比笑笑高。

师：同学们发现数学信息真不少。还有同学看出了淘气的得分两次超过了笑笑，真细心！

二、自主探究

1、进行估算

课件出示：教材第2页对话情境

师：同学们，你们看，这对好朋友因为比赛的输赢发生了争执，你觉得他们谁说得对呢？为什么？

生讨论，汇报。

2、尝试计算。

师：刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较，觉得笑笑说得有道理，可能是笑笑获胜了。那么到底谁获胜了呢？让我们来算一算，看结果是怎样的。先计算淘气的总分吧。

学生试做，教师巡视，了解学生的计算方法。师：说一说你是怎样算得？

学生可能出现多种计算方法：

无论学生做出怎样的方法，教师都应给予肯定。三个数连加的竖式以前没有用过，如果交流不出来，教师可作为参与者交流。提示学生观察：由于这三个数中有一个是整十数，计算时，采取竖式和口算结合的方式比较简单。

师：刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是95分，现在大家再计算一下笑笑三次一共得多少分？

学生尝试计算，教师巡视，并指导个别学习有困难的学生。

学生分小组交流计算结果和方法。学生汇报，教师板书。

三、总结提升

师：这节课一开始我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛的问题。现在，老师提一个建议，下课后，请同学们自由组合，也进行一次套圈比赛，把比赛的情况记录下来，下节课大家汇报一下。

练习设计：教材第3页

教

教后记

课题

教学目标

教学重难点

教具学具

2课时授课日期秋游

2

课时

授课日期

1、通过选择合适的信息解决简单的问题，学习连减计算的过程。

2、能用自己的方法正确地进行100以内数的连减计算。

3、培养学生选择信息、应用所学知识解决问题的能力，感受数学与日常生活的密切联系。

掌握竖式计算的连减的方法，能正确进行100以内数的连减计算。

课件

预习要求

个性修改教学过程

个性修改

一、问题情境

师：秋天到了，正是出游的好时节。同学们喜欢秋游吗|课件出示：教材第4页情境图

师：从秋游图中你知道了哪些数学信息？学生可能会

说：这条船可以坐90人。

有两队，一队有45人，二队有25人。

师：同学们观察得很仔细，说得很准确。你想到了什么数学问题？

生1：一共有多少人呢？

生2：这条船能坐得下这些人吗？生3：船上还有空座位吗？

二、自主探究

1、乘船问题。

师：是啊，两队都上船后，船上还有多少个空座位呢？你觉

得应该怎样解决这个问题呢？

学生尝试自己解答，教师巡视，了解不用的算法。请不同

算法的学生到黑板板书，并说明理由。

2、乘车问题。

师：同学们之前的表现非常棒！解决了乘船时的问题。如今啊，同学们的秋游就要结束了，要乘车返回学校。

课件出示：教材第4页情境图。

师：根据图中给出的数学信息你能计算出第3辆车上有多少人吗？自己试一试，然后在小组内交流。

学生尝试解答后小组内交流解法，教师巡视，指导个别有困难的学生。组织交流，重点强调用竖式计算的写法。三、总结提升。

师：通过今天的学习，你有什么收获呢？练习设计：教材

第5页

教

教后记

课题

教学目标

教学重难点

教具学具

星星合唱队课时2授课日期

1、结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程。

2、掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算。

3、在解决问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。

正确计算加减混合式计算，优化算法。

课件

预习要求

个性修改教学过程

个性修改

一、问题情境

师：同学们喜欢唱歌吗？课件出示：教材第