论多媒体在特殊学校小学数学教学中的作用.docxVIP

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论多媒体在特殊学校小学数学教学中的作用

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摘要：将多媒体技术应用到特殊学校的数学教学中来，可以为学生带来耳目一新的教学模式，还可以帮助学生克服自身缺陷实现有效的学习，促进学生在数学学习过程中得到更多的满足感和成就感，促进学生个人的全面发展。具体来讲，要出发考虑到特殊学校学生存在的学习障碍和困难，在此基础上结合学生的数学学习能力以及理解水平，参照相关的教学目标要求，应用多媒体技术制作相应的学习课件。要注重科学应用视频音频图片等多种方式为学生带来丰富多彩的学习资源，满足不同学生的学习需求，同时激发学生对数学学习的强烈兴趣，促进学生在数学学习过程中实现个人能力的进一步发展。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对多媒体在特殊学校小学数学教学中的作用提出了一些建议，以供参考。

关键词：多媒体；特殊学校；小学数学教学；作用

引言

运用多媒体技术可以使特殊学校数学课堂的效率不断提高，还有利于学生运算能力的培养。因此，教师在开展数学教学工作时，要看到多媒体技术为数学教学带来的便利，在教学过程中使用多媒体技术进行教学。但还需要注意的是，多媒体的使用要切合教学重点，适度地、科学地使用，教师要在多媒体数学教学实践中不断创新，创造出科学的数学课堂模式，并在不断地实践中继续发现问题并解决问题。

一、新时期特殊教育学校小学数学教学具有重要意义

小学数学作为重要的基础学科，不仅是自身教学的需要，更是其他学科的重要基础，也是学生今后生活的需要。特殊教育学校学生具有自身的特殊性，学生的理解能力、学习能力及性格爱好不同，对于数学教学必须注重方式方法，在教学过程中做到因材施教，满足学生的学习需求。特殊教育学校学生存在的视觉、感觉以及大脑产生障碍的因素有关身体差异，还有部分听力损伤的学生，学生心理状态不同，运算发展情况和推理能力差距较大。通过数学教学能够不同程度地提升学生的运算等多方面的内容，更能够为学生今后的生活带来方便，在其他学科的学中，也需要数学作为基础，良好的数学基础能够为学学习整体提升带来良好的效果。

二、特殊学校小学数学教学中现状

一些特殊学校教师在设计小学数学教学环节时，过于重视使用多媒体技术，忽略了其教学辅助作用，较为推崇图片和音频的功能。尽管多媒体教学课件拥有着十分华丽的外表，但是其传递的知识和内容有限，且过于丰富的表现形式很难集中学生的注意力，学生无法进行连续性的思考，容易影响到学生的知识学习效果。

三、多媒体技术在特殊学校小学数学教学中的良好应用

特殊学校小学数学教学中，科学引进多媒体技术，需要始终坚持学生的课堂主体地位，将多媒体技术作为辅助手段，从学生知识学习情况入手，遵循学生认知规律，采用合理可行的教学方式和手段，调动学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维和思考能力，推进教学活动稳步开展，逐步实现教学目标。

（一）要合理适度地使用多媒体技术

在特殊教育学校的数学课堂中，还需要注意要合理适度地使用多媒体技术。虽然多媒体技术有诸多好处，能够为数学课堂提供便利和帮助，但这也并不意味着多媒体的运用越多越好，教师要掌握好数学课堂多媒体使用的频率。教师在数学课堂中，要以学生为中心，对于教学难点可以设置相应的幻灯片方便学生更好的理解，但数学文化博大精深，有许多文章中的文学内涵和文学知识并不是简简单单的几幅图画和动画可以表达出来的，需要学生们在文字中反复琢磨，在这些内容的学习中显然多媒体技术是不适合的，因此教师要明确，哪些教学内容适合运用多媒体技术，哪些不适合多媒体技术，以学生为中心，设计高效的课堂。

（二）运用现代化教学手段，吸引学生的注意

新课改的背景下，用现代化的教学手段优化课堂结构，是改变传统教学、提高课堂有效性的主要途径之一。对于特殊学校的学生而言，他们视觉、听觉、触觉、感觉、感知能力等，都弱于正常学生，常人一目了然的东西，他们要花很长的时间，也未必能感知、理解、掌握，并且，他们的心智也较差，自制能力、自控能力也较为薄弱。根据特殊学校学生的这些特点，需要教师采用“慢教学”之外，应从学生的认知特点和身心规律而设计教学活动，其中，运用现代化的教学手段，是行之有效的方法。现代化手段的运用，如多媒体的融入，可以促进学生多种感官的同时参与，提高教学效果。如“元角的认识以及运用”的教学时，教师可以借助于实物——纸币进行教学，让学生通过直观感知而了解和掌握“一元是几角”的问题，运用多媒体课件，更利于吸引学生的注意力，激发他们学生的兴趣。用多媒体可以放大一元的纸币和硬币，点击任何一张人民币，其颜色、数字等，形成鲜明的对比，给他们留下深刻的印象。并且，人民币的放大，颜色和数字不停地闪烁，给特殊学生强烈的刺激，比通过实物人民币的展示，效果提高无数倍。这样，多媒体的运用，以其独特的优