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师爱让鲜花绽放

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我是一名小学教师，也是一位母亲，还是一位家长。呵呵，这就是我的三重角色，也就是这三重角色塑造了我对学生真心的爱，并把这份爱贯穿于我的教育事业。我相信：有爱的老师是最美的，师爱能让祖国的鲜花绽放。

对学生的爱仅停留在嘴上是纸上谈兵，更重要的是要付诸行动。

在学校，我们应该怎样更好地体现教师的这份爱呢？

一、我们要了解学生

老师只有全面深入地了解学生，才能因材施教，才能更好地帮助学生成长。每天课后都是我充分了解学生的最好时间。通过了解他们，不但增进了我与学生的沟通，并在很大程度上帮助了我更好地教育学生、帮助学生。我班一名叫×逸的孩子，回答问题时总是呆呆地看着你，不管你怎么启发、怎么鼓励她就是不愿开口，就像一支羞答答的玫瑰，把周围的同学都急死了。课后我试着找她谈话鼓励她，并约了她爸爸来学校，我才知道，她是因为从小缺乏母爱，而后母对她很凶，所以她不愿意与爸爸、后母一起生活，逐渐地，她把自己的心封闭起来，就连她爸爸与她说话，她都不愿意开口。这样，她连仅有的父爱也不能享受。听完后，我深深地理解她的无助与对爱的渴望。于是，我经常找她说话，最开始是跟她说让她开心的事情。慢慢地，她打开了心结，愿意与我交谈，虽然只是每次几句话。课堂上我故意提问她，她虽然回答的声音比较小，但我依然会带着同学们鼓励她、表扬她，她的脸上也逐渐有了笑容。后来，我每次有班级活动时，都有意选她参加，却发现其实她的朗读水平很高，而且很有感情，她一朗读起来就会忘记了害羞，非常投入而且大胆，于是我经常表扬她。她的改变让我太高兴了。

通过对学生的深入沟通及了解，我解决了很多问题的根源。学生与我的感情也变得更加深厚，并相互信赖。

二、老师应该尊重和信任学生

有时候眼见并不一定为实。有一天，我班的一女同学匆匆忙忙地找到我说：“老师，我刚才看见我们班的丁雄把杨旭同学拖到了地上，杨旭的手都出了很多血。”我急忙赶去处理好杨旭的伤口，正准备训示肇事者丁雄时却见丁雄竟然眼泪汪汪的，而他身上没有任何血迹。我相信他不会这样过分地欺负别人，估计事出有因，便问他及与他一起玩的同学，结果是：杨旭和另外两个同学一起拖住丁雄的手，丁雄一个人肯定没有他们三个人的力气大，所以丁雄被拖倒的同时，杨旭也倒了，右手被地上凹凸不平的地面深深地撕开了一条口子。这，也确实怪不得丁雄啊！幸好我了解完了情况，否则，我又会错怪了一位同学啊！我听后摸着丁雄的头上：“你以后和同学玩时要量力而行，否则有可能下一次受伤的就是你啊！”他见我不骂他反而关心他，竟然委屈得大哭：“老师，是他们欺负我，我根本拖不赢他们。我还以为你也会像他们一样怪我……”事后，我发现他有所改变，上课听课更加专心，而且班上只要有什么事情需要孩子们自己报名参加的，他都会第一个高高地举起他的小手：“老师，我去！”这，就是尊重与信任学生取得的成效；这，就是我爱护学生的结果。

一个教育者就应该这样尽可能地尊重孩子、保护孩子、信任孩子，不打骂他们，只有这样，孩子们才会相信老师、尊重老师、亲近老师，并乐意服从老师的安排，力争做一个好学生。克鲁普斯卡娅说：儿童信任你，因为你是教师、导师和人格的榜样。你必须严格地、坚决地关心儿童，毫不妥协地反对我们教育工作中那种对儿童漠不关心、冷酷无情的现象。

三、善待学困生

教师要用真情爱护每一个学生，而不仅仅是你心目中的优等生。优等生在哪都会受到周围人的赞扬与追捧，所以他们的心中徜徉着满满的爱与自信。老师可以利用他们的榜样力量来带动全班同学，同时还要多鼓励他们严格要求自己。而那些成绩差点的学生则更加渴望别人对他们的关注与表扬，更加需要别人的关爱。老师应该适时地鼓励他们认真学习，当我们发现他们做错题目时，应该及时耐心辅导他们，帮助他们理解题意，搞懂做题的方法。在他们做错事情时也要及时地批评指正，但一旦他们改正了错误我们就应该及时地表扬他们。老师的这些友爱行动能让学生没有学习的负担，也没有思想的负担，接下来差生不再差，他们在内心逐渐自信，对老师充满了感激之情，自然会认真学习，更不愿意去惹是生非。这样，就能让学困生感受到学校的温暖而自觉爱上学习。反之，如果老师们动不动就骂他们：“你真是个笨脑壳，你自己看看吧！这个题做错，那个题也做错。”“上课嘛，你又不认真。我看啊，你干脆别读书算了。”听到类似的这些话语，这些差生的自信心没了，自尊心没了，肯定在内心对自己非常地失望，以致更加自卑，更不知道如何去弥补自己的错误。这样下去，差生仍然是差生。

所以，真心爱每一个学生，并耐心辅导他们，让每一个学生感受到老师的关爱，并在老师的关怀下认真学习，踏实做人。慢慢地，我们的差生会越来越少，孩子们的心灵得到了我们的保护，他们才会健康快乐地成长!

四、教师要严格要求学生

孩子们需要老师的关爱，但我们绝不能溺爱他们。哪些事该做，哪些事不该