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高中生物教案15篇

作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，教案有利于教学水平的

提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？

以下是小编为大家收集的高中生物教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

高中生物教案1

一、教学目标：

【知识与技能】：简述组成细胞的主要元素。说出构成细胞的基本元

素是碳

学会怎样才能检测生物组织中的化合物的方法，探讨细胞中主要化合

物的种类。

【过程与方法】：通过检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质，探讨

细胞中主要化合物的种类。

【情感与态度】：认同生命的物质性。

二、教学重难点：

了解组成细胞的主要元素是本课的重点，用实验方法检测生物组织中

的几种物质是是难点

三、教学策略：

1.利用“问题探讨”创设问题情境，让学生在观察、讨论、交流中学习新

知识。

本节的主要目的是让学生了解细胞的物质组成，认同生命的物质性。

由于学生在初三已经学习了化学的基本知识，所以在进入这部分学习时，

通过让学生比较组成地壳和组成细胞的部分元素的含量，提出自己发现的

问题，在与其他同学的交流中，认识到组成生物体的元素与组成地壳的元

素有相似性又有区别。针对学生提出的问题，教师要引导学生分别观察组

成人体细胞的主要元素（占细胞鲜重的百分比）图和组成人体细胞的主要

元素（占细胞干重的百分比）图，之后再介绍组成细胞的大量元素和微量

元素。

2.利用化学知识解决碳为什么是构成细胞的基本元素这个问题。

如果学生对原子结构的知识有较好的基础，建议教师引导学生回忆碳

原子核外电子分布特点，以及碳的性质，为学生理解碳链是构成生物大分

子的骨架奠定基础。

学生熟悉元素周期表，很容易找到碳所在的第14族位置，它的原子序

数是6，说明一个碳原子核中含有6个质子，核外有6个电子，由于电子排

布的不同，在最外层有4个电子，这样，碳原子就具有了4个能够成键的

价电子。正是这4个价电子，能够使碳原子之间、碳原子与其他元素的原

子之间结合形成更多的化学键。由于每个碳原子可以形成4个化学键，所

以就有可能形成含有成千上万个甚至更多个碳原子的物质。利用学生已有

的化学知识就能够理解C元素对于生命的重要意义了。

3.利用表解和“思考与讨论”获得组成细胞的化合物的知识，提高学习能

力。

在学习组成细胞的化合物时，如果由教师直白地讲解细胞的化合物组

成，不利于学生参与学习活动。因此，教师可以利用“思考与讨论”中的问

题，引导学生观察教材中的表解，获得相应的知识信息，提高学习能力。

四、教学用具：实验材料、ppt幻灯片

五、课前准备：学生预习实验过程

六、教学过程

教学内容教师活动学生活动

（一）引入

在科学不发达的年代，人们对于生命是有什么物质感到非常神秘，认

为生命是特殊物质构成的，一直到19世界，仍然人们仍然认为生物产生出

来的物质，在体外是不可能合成的。同学们已经学习了两年的化学化学知

识，知道自然界的物质都是有元素来组成的，那么组成生命的元素有哪些

呢？

分析p16的表格，提出问题，从这个表格中，同学们能对组成生命的

元素有什么印象。

分析资料，发表自己的看法（组成生命的元素在地壳中也存在，说明

生命物质与非生命物质的统一性；另外细胞中的各种元素与地球组成的比

例不一样，也说明了生命物质的特殊性。

（二）组成细胞的元素概述组成生命的元素。结合p17两个饼形，引

导学生观察、归纳。大量元素（C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg）可以

简单介绍一下某些元素的作用；微量元素。提出问题：在两个统计图中显

示出那些元素的含量是最大的？可以简单解释一下碳在生命物质中的地位

观察图表，归纳。

（三）组成细胞的化合物指导学生完成讨论题

分析数据，完成讨论题：1（略）2最多的有机物是蛋白质、最多的无

机物是水；3如土豆的块茎的细胞还有糖类多；肌肉细胞含有蛋白质多；皮

下组织的细胞还有脂肪多。

（四）实验：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质以问题引导：你

的实验材料选择了什么？你预测你的实验材料还有什么有机物比较