让阳刚之气野蛮生长培养少年儿童阳刚之气的探索与研究.docxVIP

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让阳刚之气“野蛮生长”——培养少年儿童阳刚之气的探索与研究

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【摘要】教育部日前在答复全国政协委员有关提案时表示，将更多注重学生“阳刚之气”的培养，推动青少年文化学习、体育锻炼和心理健康协调发展。全社会确有共识，那就是青少年教育中增加阳刚之气的培养很有必要。

【关键词】阳刚之气性别意识精神体魄教育多样

阳刚，是相对于阴柔而存在的一种气质。所谓阳，指的是光明和热烈；所谓刚，指的是刚强和正直。一个人身上充满了光明而热烈、刚强而正直的气质特征，也就可以说是充满了阳刚之气。但是现在男性青年女性化，“小鲜肉”“伪娘”等层出不穷，严重影响了少年儿童身心的健康发展，扰乱了少男儿童的价值取向，破坏中华的传统文化教育，更不利于社会主义接班人的培养与继承。

如何培养少年儿童的阳刚之气呢？笔者从以下几个方面进行了探索与研究：

明确其认知

性别教育是指教育者根据男女学生生理与心理的差异，采用不同的教育措施，使受教育者两性都得到充分、自由、平等、全面发展的教育。它能够帮助少年儿童树立正确的性别观，教会他们如何保护自己和尊重他人。

1.从日常生活中引导

教育来源于生活，生活教育理论的主体是“生活即教育”。生活本身就是教育，孩子的日出生能活就是他们的课程，也是他们最能接受的教育。在日常生活中，我们要抓住一些小细节来进行教育。

⑴公共场所分男女。在孩子小的时候可以教他们认识公共洗手间的标志，让男孩子意识到自己是男孩子，要跟随爸爸进入男厕所；让女孩子意识到自己是女孩子，要随妈妈进入女厕所。孩子的性别意识也会加强，开始模仿大人的样子进行上厕所。同样也适用于其他分性别场所：如浴室、换衣间等。这也是一个潜移默化的过程。

⑵身体结构分男女。随着孩子的成长，他们也会对身体结构等问题出现好好奇。这其实是出于孩子的本能。他们对答案的期望，也和他们那个年龄段的理解能力一样，，只要在科学合理的范围内，家长恰当的引领他们就可以了。等他们长大之后，随着知识的丰富也自然会明白。

从性别的认识，再到性别的认同，再到性别的尊重，在整个教育过程中相互交织着，融入生活的垫底，贯穿其中。

2.在特色教育下塑造

课程资源对孩子的教育是不可或缺的。挖掘课程中的性别教育元素，彰显男女生性别优势，塑造理想的性别角色。

⑴德育课程的融入。如校园的“文化节”中，女生可以参加歌舞节目等，男生则可以参加雄浑有力、逃脱灵动的武术，充满冒险的英雄人物故事的展演，神秘莫测、动手动脑的科技、航模等这些活动中，在慷慨激昂、妙趣横生中塑造男生的性别角色，让他们在活动中充满对自己觉得的认同感。

⑵体育课程的加强。体育课上的性别教育，是塑造男女生性别角色意识的最佳途径。体育老师可以根据男女生性别、体质等先天上的区别，安排不同的内容。如女生800米长跑，男生1000长跑，这就彰显了男生体能优势，激发他们的潜能。另外，还可以增加男生特有的活动项目:如引体向上、双杠等，以此来激励男生的信心，增强他们的认同感、自豪感。

文明其精神

自古以来，忧患意识者。无不注重于精神文明的建设。“天行健，君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物”：君子处事，应该向天地一样，刚毅坚卓，发愤图强，增厚美德，荣容载万物。文明其精神，更多的是关注他们的身心健康，提高他们的精气神采。

1.锻炼他的受挫力

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，这句话告诉我们一个人要想在事业或学业上有所建树，必须准备迎接各种困难的挑战，不断在实践中丰富自己的阅历，提高自己的能力，才能到达自己向往的目标。对于每个要克服的障碍，都离不开意志力。面对自己将要艰难的决定，我们其实依靠的是内心的力量。

我们也可以在日常的教学与活动之中组织一些寡欲挫折的系列活动，来进行相关的教育。例如：在孩子的实践拓展活动中加入野外生存训练，设置一些障碍考验孩子；又或者老师可以开展关于挫折的主题班会，及时进行教育……让孩子能够在这个过程中勇于尝试去解决困难，勇敢地挑战自我，在以后的生活中再次遇到困难也能够积极面对它，人也会变得自信乐观，积极开朗。

苏霍姆林斯基曾经说过：“信念只有在踊跃的举动之中能力能够生存，才能够得到增强和锻炼。”内心强大，抗挫力强，能够加强他们的阳刚之气，

2.培养他的责任心

教育不仅是培养“男性”“女性”，阳光也不仅是阳光开朗，更多的是责任与担当。

让孩子参与到劳动中。不管是家里还是学习，有意识地分配给孩子一些任务，让他们做自己力所能及的事情，如扫地、擦桌子、整理东西、为花草浇水等。不管事情多小，让孩子参与进来，有利于培养他们的主人翁意识，也锻炼了他们的动手能力。

让孩子承担事情后果。制定好规则，赏罚分明。一旦破坏规则，就让孩子承担后果。让他们对自己的行为负责任，以后才会对自己的所作所为更加谨慎