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西师版小学二年级上册数学教案：3的乘法口诀_二年上册数学教案人教版

4的乘法口诀

【教学内容】教科书第21页例1、例2及相应的课堂练习。

【教学目的】1引导学生在已有学问的根底上，主动经受编制4的乘法口诀的过程，感知4的乘法口诀的来源。2根本能背诵4的乘法口诀，并能利用口诀进展口算。3感受胜利的喜悦，增加学好数学的自信念。

【教学过程】一、复习引入

教师：前边我们学习了1～3的乘法口诀，同桌相互对口令背诵1～3的乘法口诀。学生对口令背诵1～3的乘法口诀。教师：今日我们接着学习4的乘法口诀。（板书课题）［点评：在已有学问阅历的根底上，用谈话法直接引出课题，有利于学生利用编1～3的乘法口诀的阅历自主探究4的乘法口诀。］

二、编制4的乘法口诀

1教学例1

教师（出例如1汽车图）：请大家认真观看这幅图，你能从中知道些什么？

学生观看后汇报。学生：我从图上观察一辆汽车有4个车轮，一共有9辆汽车。

教师：观看得真认真，你能依据自己猎取的信息将下面的表格填完整吗?试试看，也可以和小组的同学合作完成。汽车辆数123456〖〗789车轮个生小组合作争论将表格填完整，然后组织汇报。

学生：我们组是这样填的，1辆汽车有4个车轮，2辆汽车有8个车轮……9辆汽车就有36个车轮。

教师：你们的意见和他们小组一样吗?(一样)那2辆汽车有多少个车轮？该怎样列式解决？用哪句口诀计算出结果?

学生：可以用4×2这个算式，口诀是“二四得八”。

教师：那3辆汽车有多少个车轮呢?学生：3×4=12，口诀是“三四十二”。

教师：那4辆、5辆、6辆、9辆汽车分别有多少个车轮?你又该怎样列式?怎样得到结果?

小组争论争论。学生小组争论后组织汇报。学生：4辆汽车的车轮算式是4×4=16。

教师：你是怎样得到结果的?学生：由于表格中已经填写出4辆车的车轮个数是

学生：我是这样算出结果的，由于3辆汽车有12个车轮，所以4辆就在3辆的根底上加一个4，就得到4辆汽车的车轮个数。

教师：你们同意他的想法吗?学生连续沟通5辆、6辆……9辆的汽车的车轮个数的算式。

教师依据学生汇报，板书出乘法算式：4×4=164×5=204×6=244×7=284×8=324×9=36

教师：你能依据这些算式编出4的乘法口诀吗?想好后，把它填写在书上。

学生试着编制4的乘法口诀，然后组织汇报。

学生：我编出的口诀是：四四十*五二十四六二十四四七二十八四八三十二四九三十六。

教师：你们编出的口诀和他的一样吗?(一样)请你再小声读读这些口诀，边读边想这些口诀有什么规律?把自己找到的规律和小组同学沟通沟通。

学生小声读口诀后找规律，先在小组内沟通，然后组织汇报。

学生1：我发觉这些口诀中的第一个因数都是四，其次个因数从四起，一个一个地增加1。

学生2：口诀中的积，从十六起，依次增加4。……

教师：你们真会观看，找到了这么多规律，那你预备怎样记住这些口诀?

学生1：我想多读几遍就记住了。学生2：想着积从十六开头依次增加4，也能记住。……

教师：用自己喜爱的方法试着记住这些乘法口诀。

学生用自己喜爱的方法记口诀。

教师：你记住这些口诀了吗?咱们来试着背一背。不会背的也可以看着口诀读读。

学生试着背口诀，然后组织师生对口令，同桌对口令，看卡片把口诀补充完整等多种形式帮忙学生记忆口诀。

2教学例2学生独立完成例2，再沟通。

三、课堂小结教师：通过这节课的学习，你有什么收获?组织学生沟通本节课的收获。

四、课堂练习

（1）完成教科书第22页的课堂活动第1题：摆小棒，说算式，说口诀。

（2）嬉戏：唱儿歌《数青蛙》。

（3）完成练习五第1，2题。

五、教学反思

西师版小学二年级上册数学教案：用乘法口诀求商

用乘法口诀求商（一）

【教学内容】教科书第82页例1，课堂活动及练习十六的第1，2题。

【教学目标】

1经受用乘法口诀求商的方法的探究过程，能依据详细算式正确地用乘法口诀求商。

2培育学生从生活中发觉问题、提出问题、解决问题的力量。

3让学生感受数学与生活的亲密联系，激发学生的学习兴趣，并初步体验数学活动的探究性。

【教具、学具预备】课件和口算卡片。

【教学过程】

一、创设情景，激趣引入

教师：同学们，快到元旦节了，幼儿园正预备开联欢会。张教师买回一筐苹果，一共有24个。

二、小组合作，探究求商的方法

1提出问题

（1）（课件展现）“筐里有24个苹果。每6个装一盘，谁能提出一个数学问题？”

学生：筐里有苹果24个，每6个装一盘，可以装几盘？

教师：要算一共可以装多少盘，怎样列式？

学生：24÷6。

教师：24除以6等于几，你