名著导读《艾青诗选》：怎样读诗-2024-2025学年九年级语文上册同步精品教学设计（统编版）.docx

名著导读《艾青诗选》：怎样读诗-2024-2025学年九年级语文上册同步精品教学设计（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《艾青诗选》作为九年级上册语文统编版教材中的重要组成部分，精选了艾青先生的诗歌佳作，旨在让学生通过阅读、欣赏、体验，感受现代诗歌的魅力。本章节以“怎样读诗”为主题，引导学生深入理解艾青诗歌的艺术特色和时代背景，培养他们的审美情趣和鉴赏能力，同时，通过诗歌学习，激发学生对生活、对自然的热爱，提高语文素养。教学内容与课本紧密关联，注重实际教学，旨在让学生在学习过程中体会诗人的情感，感悟诗歌的内涵。

核心素养目标分析

《艾青诗选》的课程设计旨在提升学生的语文核心素养，特别是文学鉴赏和表达交流能力。通过本章节学习，学生将能够：深入体会艾青诗歌的语言美、意象美和情感美，培养审美鉴赏能力；理解并感悟诗歌背后的历史与社会背景，增强文化意识和社会责任感；运用诗歌表达个人情感和观点，提升语言表达的艺术性和创造性；通过小组合作和讨论，发展批判性思维和交流协作能力。这些目标紧密结合课本内容，注重学生实际能力的提升，为终身学习和人文素养打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：把握艾青诗歌的情感表达和艺术特色，理解其时代背景。

难点：如何引导学生深入感悟诗歌内涵，运用诗歌语言表达个人情感。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过反复朗读，品味诗歌的语言美，感受诗人的情感波动。

-采用多种朗读方式，如分组朗读、个人展示，增强学生对诗歌韵律和节奏的感知。

2.结合诗歌创作背景，通过图片、视频等多媒体辅助教学，帮助学生理解诗歌的历史与社会意义。

-设计互动讨论环节，让学生结合现实生活，探讨诗歌主题的现代意义。

3.创设情境，鼓励学生进行仿写或创作，以诗歌形式表达个人情感和观点。

-提供创作指导，如运用比喻、象征等修辞手法，帮助学生突破表达难点。

4.组织小组合作，进行诗歌鉴赏和创作分享，培养学生的批判性思维和交流能力。

-设计评价量表，引导学生从多个角度评价诗歌，提高鉴赏能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生课前预习《艾青诗选》相关篇目，携带教材上课。

2.辅助材料：准备艾青诗歌时代背景介绍、诗歌朗诵视频、诗歌主题相关的图片及图表，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和诗歌创作分享；设置诗歌朗诵区，供学生展示朗读成果。同时，确保多媒体设备正常运行，以便展示辅助教学材料。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示艾青的生平简介和时代背景图片，提出问题：“你们认为一个诗人是如何通过诗歌表达自己的情感和态度的？”通过问题引导学生思考诗歌与生活的关系，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-选取《艾青诗选》中的两首诗歌，如《我爱这土地》和《雪落在中国的土地上》，引导学生通过朗读、分析、讨论，理解艾青诗歌的情感表达和艺术特色。

-对比分析两首诗歌的写作背景，探讨诗人如何通过诗歌反映时代和社会。

-强调诗歌中的意象、象征等修辞手法，解释其作用和效果，帮助学生掌握鉴赏诗歌的方法。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生四人一组，选择一首艾青的诗歌进行深入分析和讨论，完成一份诗歌鉴赏报告。

-课堂分享：每组选代表分享诗歌鉴赏成果，教师点评并引导学生从多角度评价诗歌。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对学生分享的诗歌鉴赏报告提问，检查学生对诗歌情感、修辞手法等方面的理解程度。

-鼓励学生提出问题，开展课堂讨论，培养学生批判性思维。

5.仿写与创作（10分钟）

-教师提供诗歌创作主题，如“家乡的四季”，指导学生运用所学知识进行诗歌创作。

-学生在规定时间内完成诗歌创作，教师巡回指导，提供修改建议。

6.诗歌展示与评价（5分钟）

-学生展示自己的诗歌作品，进行互评和教师评价。

-评价标准包括：情感表达、艺术特色、创意等方面。

7.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，回顾诗歌鉴赏和创作的方法。

-学生分享学习心得，教师给予鼓励和建议，强调诗歌学习对提高语文素养的重要性。

教学过程紧扣教学目标和重难点，注重师生互动，充分调动学生的主观能动性，培养其审美鉴赏能力和语言表达能力。通过创新的教学方法，如情境创设、分组讨论、诗歌创作等，使学生在实际操作中掌握知识，提升核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《艾青诗选》全本，以及其他现代著名诗人的作品集，如徐志摩的《翡冷翠的一夜》、戴望舒的《雨巷》等，以便学生更全面地了解现代诗歌的多样风格。

-诗歌鉴赏类书籍：如《现代诗歌鉴赏》、《诗歌的审美解读》等，帮助学生深入理解诗歌的