第15课 电磁铁（一）（教学教学设计）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）.docx

第15课电磁铁（一）（教学教学设计）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

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课程基本信息

1.课程名称：第15课电磁铁（一）

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕青岛版五年级科学下册中关于电磁铁的内容展开，通过引导学生们探索电磁铁的性质、制作简易电磁铁以及了解其在生活中的应用，培养学生们的实践操作能力和科学探究精神。课程将结合课本知识，设计互动实验和小组讨论，确保教学内容与教学实际紧密结合。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生科学探究、物理观念及科学态度的核心素养。通过学习电磁铁的原理和制作，使学生能够形成以下核心素养：

1.科学探究：培养学生提出问题、设计实验、收集证据、解释现象的能力，激发其探究电磁铁的兴趣。

2.物理观念：帮助学生建立电磁现象的基本概念，理解电磁铁在现实生活中的应用，提高对物理现象的感知和认识。

3.科学态度：培养学生勇于尝试、乐于合作、积极思考的科学态度，使其在探究过程中体验科学研究的乐趣，增强对科学的热爱和信心。

学情分析

本节课面对的五年级学生，在知识层面，他们已经掌握了简单电路的组成和电流的基本概念，具备了一定的物理知识基础。在能力方面，学生们具有较强的观察力、动手操作能力和初步的实验设计能力，能够进行基本的科学探究。在素质方面，他们具有合作意识，勇于表达自己的观点，但在批判性思维和问题解决能力上仍有待提高。

在行为习惯方面，学生普遍对科学实验感兴趣，乐于参与课堂活动，但在细节关注和实验规范操作上需要进一步指导。对课程学习的影响方面，学生们对电磁现象充满好奇心，这有利于激发他们学习本节课的兴趣。然而，由于部分学生对复杂概念的理解能力有限，可能在理解电磁铁原理时遇到困难，因此教学中需关注个体差异，提供针对性的指导和支持。

教学方法与策略

1.教学方法选择：结合学生特点，采用讲授与讨论相结合、项目导向学习的方法。通过讲解电磁铁相关知识，引导学生开展小组讨论，激发思考；设计制作电磁铁的项目活动，让学生在实践中探究原理。

2.教学活动设计：组织学生进行实验、小组合作和分享交流。通过实验操作，让学生直观感受电磁铁的特性；小组合作完成项目任务，培养学生的团队协作能力；分享交流环节，促进学生相互学习、取长补短。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等教学资源，为学生提供直观、生动的学习体验，帮助理解和掌握电磁铁的相关知识。同时，运用互动白板等设备，实时展示学生作品，提高课堂互动性。

教学过程

首先，让我们一起来回顾一下上节课的内容。我们学习了电流的基本概念和简单电路的组成。今天，我们将要进入一个全新的领域——电磁铁。在这个单元，我们将探索电磁铁的奥秘，了解它的性质以及在生活中的应用。

1.导入新课

（1）展示实物：我这里有一个神秘的装置，它叫做电磁铁。你们知道它有什么特别之处吗？请大家观察一下，并大胆猜测它的作用。

（2）学生回答：学生们可能会猜测电磁铁可以吸引铁、控制开关等。

（3）教师点评：很好，大家的想象力很丰富。接下来，我们就一起走进电磁铁的世界，揭开它的神秘面纱。

2.基本概念

（1）讲解：首先，我要给大家讲解电磁铁的基本原理。电磁铁是由导线绕成的螺线管，当电流通过时，会产生磁场，从而具有吸引铁磁性物质的能力。

（2）提问：同学们，你们知道电磁铁和普通磁铁有什么区别吗？

（3）学生回答：电磁铁的磁性强弱可以通过电流的大小来控制，而普通磁铁的磁性是固定的。

（4）教师点评：很好，大家已经抓住了电磁铁的关键特性。电磁铁的磁性强弱确实可以通过电流的大小、线圈的匝数和铁芯的种类来控制。

3.实践操作

（1）演示实验：现在，我要给大家演示一个电磁铁的实验。请看，当我接通电源，电流通过线圈，铁钉就会被吸引。如果我断开电源，铁钉就会掉下来。

（2）学生实验：接下来，请同学们分组进行实验。每组都会得到一套实验器材，包括导线、铁钉、电池等。请按照我刚刚的演示，自己动手制作一个电磁铁，并观察它的磁性强弱与电流大小的关系。

（3）注意事项：在实验过程中，请注意安全，不要触碰到电源。同时，观察并记录实验数据，以便我们后续的讨论。

4.小组讨论

（1）分享发现：实验结束后，请各组分享你们的发现和心得。

（2）学生回答：学生们可能会发现，电流越大，电磁铁的磁性越强；线圈的匝数越多，磁性也越强。

（3）教师点评：很好，大家通过实验验证了电磁铁的磁性与电流大小、线圈匝数的关系。这个发现对于我们理解电磁铁的工作原理非常重要。

5.课堂小结

（1）总结：这节课，我们学习了电磁铁的基本原理、制作方法和磁性影响因