统编版三年级语文下册第五单元整合放飞想象的翅膀公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

统编版三年级语文下册第五单元整合放飞想象的翅膀公开课一等奖创新教学设计

三年级语文下册第五单元整合教学设计放飞想象的翅膀

一、单元教材整体分析：

统编版小学语文三年级下册第五单元是一个习作单元，本单元以“大胆想象为主题，通过感受想象的神奇，启发学生展开大胆想象，培养学生的想象力和思维能力，激发学生的习作兴趣，使他们乐于表达。

本单元的语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”，习作要求是“发挥想象写故事，创造自己的想象世界。本单元的“人文主题”与“语文要素依然“合二为一”，在提升学生思维发展中促进学生语言建构与运用，对发展语文核心素养起到重要作用。本单元教材编排了两篇精读课文《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》和两篇习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》。四篇课文用奇特、大胆的想象讲述了神奇而有趣的故事；课文《宇宙的另一边》中，作者通过想象相反事物，勾画出与现实世界不同的另一个神奇世界。《我变成了一棵树》中作者向我们讲述了“我变成树之后的一系列有趣的故事；两篇习作例文以旁批和课后题的形式，提示学生展开想象的思路；“交流平台”对如何进行大胆想象做了梳理、总结；“初试身手通过安排两个激发想象力的体验活动“用手指画”“续编故事引导学生进行想象实践；单元最后安排习作“奇妙的想象”，让学生写一篇想象习作，这是对本单元所学的综合运用。

二、学情分析：

本课重点激发学生充分的大胆想象，解决“有话可写的“写什么”问题。在本单元的学习中，学生将进一步体验“以读促写”，实践读写结合，学以致用。

学生前期已经进行过大量“边读边想象“的练习，具备一定的联想想象能力。在本单元的学习中，学生将进一步做到能读懂别人的想象，感受到别人想象的神奇。再迁移运用，学习运用想象的方法把自己的想象写下来，并能把想象中新奇有趣或印象最深的内容写清楚。

三、设计思路：

（一）整合单元内容，整体把握单元重点。

本单元是以“大胆想象”为主题的习作单元，单元的各项内容都以激发学生的想象力为核心，在教学时首先从《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》这两篇课文出发，让学生在梳理课文内容的基础上，进入作者天马行空的世界，感受到想象的奇妙，为之后进行习作训练奠定良好的基础，在教学过程中，充分利用课后题、“交流平台和“初试身手”，让学生讨论交流，引导学生了解如何展开想象，拓宽学生想象思维，鼓励学生进行想象的实践。两篇习作例文语言浅显易懂，结构清晰明了，可以作为学生仿写的范例。

（二）读写结合，以读促写。

“读指的是阅读并学习两篇精读课文，“写”指向的是以“大胆想象为主题的单元习作。教学《宇宙的另一边》时，在引导学生梳理课文内容的基础上，让学生说出宇宙另一边的秘密，感受作者大胆的想象；通过关键词句和交流互动，学习作者语言表达的特点和规律，并结合“初试身手”激发学生想象力。教学《我变成了一棵树》时，鼓励学生运用文中的方法大胆地想象自己会变成什么，会发生什么有趣的事情。

四、教学目标：

1.认识本单元生字词,能正确书写“秘密”，并能正确、流利朗读课文；

2.能在阅读文本中了解课文内容，感受作者大胆和神奇的想象；

3.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象；

4.初步尝试创编故事。

五、教学重难点：

重点：能在阅读文本中了解课文内容，感受作者大胆和神奇的想象；能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。

难点：初步尝试创编故事。

六、教学过程：

课前小讲：张三同学的公众号征稿。

任务一：聚焦单元导语，明确单元学习目标。

1.请生分享学习单“手指画”的创意表达，看谁想得更新奇？

2.教师出示出示单元导读页，引出本单元主题：大胆想象。

3.教师引导学生明确本单元是习作单元，并出示本单元的学习任务。

师：第五单元是一个习作单元，爱读书的你发现了主要学习任务是什么？同学们，让我们一起打开奇幻之门，走进想象的世界，感受想象的神奇吧。

【设计意图】通过聚焦单元导读页，让学生对整个单元的学习内容和学习目标有整体性把握，为单元整体学习做好准备。

任务二：探秘精读课文，发现不同想象秘诀。

1.预习检测《宇宙的另一边》生字词。

2.指导重点生字词，会书写“秘密。

教师强调不要写反：禾苗在前山靠后。

3.前置性学习汇报：宇宙的另一边有哪些秘密？

4.引导学生发现想象秘诀：反着想象。

师小结：通过这位同学的汇报，我们发现宇宙另一边的事物与我们是完全相反的，请大家仔细观察表格