统编版语文八年级上册第25课《周亚夫军细柳》公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

统编版语文八年级上册第25课《周亚夫军细柳》公开课一等奖创新教学设计

《周亚夫军细柳》教学设计

一、教学目标

1．积累文言字词，准确翻译课文，理解文章内容。

2．分析周亚夫和汉文帝的人物形象，学习运用对比、衬托等写作手法。

3．感受周亚夫治军严整、忠于职守的“真将军风范，理解汉文帝的深明大义和知人善任。

二、教学重点、难点

1．教学重点

（1）理解文言字词，翻译课文，把握文章内容。

（2）分析周亚夫和汉文帝的人物形象。

2．教学难点

（1）体会对比、衬托等写作手法的作用。

（2）理解文章所蕴含的思想内涵。

三、教学过程

第一课时

（一）导入新课

同学们，今天我们要学习一篇历史名篇《周亚夫军细柳》。这篇文章讲述了汉文帝巡视细柳军的故事，展现了周亚夫治军严整的风采。让我们一起走进课文，感受历史的魅力。

（二）文学常识介绍

1．作者简介

司马迁，字子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人，伟大的史学家和文学家。

其父司马谈曾任汉武帝的太史令。

司马迁早年从经学大师董仲舒、孔安国学习。

20岁开始多次出游，考察了许多历史著名人物的相关遗迹。

38岁继任太史令，开始整理史料。

天汉三年（前98），因替李陵辩护触怒汉武帝，下狱受宫刑。但他忍辱含垢，继续编写《史记》，终于在征和二年（前91）完成。

2．知识链接

《史记》是我国第一部纪传体通史，原名《太史公书》或《太史公记》，东汉末年改称今名。

全书130篇，包括12本纪、30世家、70列传、10表、8书，共五十二万六千五百字，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约3000年的历史。

本纪：叙述历代帝王的历史。

世家：叙述贵族王侯的历史。

列传：历代诸侯之外名人名官的事迹。

表：各个历史期的简单大事记。

书：记载典章制度、天文地理。

鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

（三）初读课文，夯实基础

1．听读课文

圈点勾画生僻字，根据录音和课下注释标上部分字音。

注意节奏。

2．掌握字音

祝兹侯（zī）从属车骑（jì）

棘门（jí）彀（gòu）

弓弩（nǔ）诏令（zhào）

揖（yī）介胄（zhòu）

曩者（nǎng）辔（pèi）

称谢（chēng）

（四）疏通字词，理解词义

1．重点字词解释

军：驻军（“军霸上）；军队（“至霸上及棘门军”）。

以：任命（“乃以宗正刘礼为将军）；来（“以备胡”）。

闻：听从（“军中闻将军令）；听说（“不闻天子之诏”）。

使：派（“上乃使使持节诏将军）；使臣（“于是上乃使使持节诏将军”）。

诏：皇帝发布的命令（“不闻天子之诏）；下诏（“诏将军”）。

驱驰：使劲赶马（“军中不得驱驰）。

约：规定（“将军约”）。

被：同“披”，穿着（“军士吏被甲”）。

锐：使……锋利（“锐兵刃）。

持满：把弓拉满。

先驱：先行引导的人员。

节：符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。

壁：营垒。

请：请允许我（“请以军礼见”）。

称谢：告知（“使人称谢）。

2．句子翻译

文帝之后六年，匈奴大入边。

明确：汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。

乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。

明确：于是，朝廷任命宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；任命河内郡郡守周亚夫为将军，驻军在细柳：来防备匈奴侵扰。

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。

明确：文帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接快马驰入，将军用下马（行跪拜之礼的礼节）迎送。

已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。

明确：不久来到了细柳军营，军营官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩并拉满。文帝的先行引导人员到了营门前，不能进入。

先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰“军中闻将军令，不闻天子之诏。

明确：先导人员说：“皇上即将驾到！”守卫军营的将军回答：“将军有命令，不听从天子的诏令。

居无