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蝴蝶花大班上学期音乐教案

活动目标

1、引导幼儿积极、主动地参加各种与音乐有关的活动，在活动中充分获得愉悦和美感;

2、制造性地用声势、声音表现自己对音乐的理解;

3、鼓舞幼儿能够依据音乐稳定地表现节拍。

4、启发幼儿根据原歌词的构造，创编新歌词并演唱;

5、通过图片理解歌词内容，并能依据歌词内容绽开大胆的想象。

活动预备

1、头饰：蝴蝶

2、录音机、音乐磁带

活动过程

1、在乐曲《问候舞》的伴奏下，幼儿开心自由地进入活动室。

(两个小朋友手托手，跑跳步进入活动室，并依据音乐的变化制造、表演声势动作。)

2、发声练习(C、#C、D、#D、E、F)

12345-|54321-|12345-|54321-|

小猫怎样叫?喵---喵---喵—lvlvlvlvlvlvlvlvlvlv.

小鸭怎样叫?呷---呷---呷—lalalalalalalalalala.

1—2|3—4|5—6|5——|5—4|3—2|1—3|1——|

河里小鱼游啊游，摇摇尾巴点点头。

3、随前奏用最好听的声音表演唱《蝴蝶歌》，问：“这首歌叫什么名字?”

(123455|i765-|44433|22221-|)

4、用声势、身体各部的动作表现音乐节奏。

感受音乐，用身体当乐器(拍手、跺脚、拍腿、捻指等身体动作)来表现音乐节奏，鼓舞每个幼儿制造不同的表现形式，并请每一个幼儿展现，然后教师哼乐曲每个幼儿按挨次各表示一小节，教师赐予适当地鼓舞和引导。

(123455|i765-|44433|22221-|)(我们到这里取乐器)

5、随音乐有挨次地自选乐器，用乐器表现稳定地节拍，感受不同乐器所表现的不同感觉。

(123455|i765-|44433|22221-|)(请你把乐器轻轻放下去)

6、用美丽的声音演唱歌曲，引导幼儿分组、分形式演唱(合唱、伴唱)，引导幼儿用哼鸣等声音表现形式来组合演唱。

四、活动完毕

随音乐送乐器……

活动反思

在本课教学中，我最大的收获就是觉得新课标的理念得到了进一步的实施。“来;自.大;考吧;幼.师网;自主探究、合作学习、沟通争论等学习方式已经走进我们每节课中。课堂教学中真正发挥了教师的主导作用，在想、听、说、练中学生的主体作用也得到了表达。尤其是学习精读课文时，从读到思索问题再到画批直至最终的写感受，学生的主体作用得到了最充分的表达。教师创设情景，鼓励褒奖，争取赏识每位学生，激发学生的学习兴趣，使每位学生在课堂上都有收获，都得到进展。上完课后真的觉得自己在教态、教法等方面都有了不同程度的进步。

如：在教学过程中，我努力为学生创设情境，引导学生始终以小蝴蝶花的身份来学习课文，体会和感受小蝴蝶花情感的变化，同时通过多种形式的朗读让学生在读中思索问题，读中感受语言，读中体验感情，读中品尝语言，进而形成了独特的感受，受到情感的熏陶。教学过程中，我紧紧抓住描写小蝴蝶花前后情感变化的语句，让学生进展比照读，联系上下文找联系，找变化，思索变化的缘由，从而熟悉到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明才能做到不以自己的特长而傲慢，又不因自己的短处而失去自信。在理解小蝴蝶花由傲慢到自馁的情感变化时，我用课件出示她傲慢时说的话和自馁时的心里想法，让学生来比照读，思索小蝴蝶花怎么会有这么大的情感变化?学生当时的发言特别精彩，有的说：“由于小蝴蝶花和一般的`小草比，算是美丽的，有优点的。可是要和那些名花奇葩比起来就不起眼儿了，似乎没有优点了。”有的说：“小蝴蝶花看到那些名花奇葩，就头昏目眩了，想不到自己有什么漂亮的地方，开头不信任自己了，所以她就会自馁。”从学生的发言可以看得出，他们已经懂得“不以自己的特长而傲慢，又不因自己的短处而失去自信”的道理。这样联系课文内容，把前后重点句子比照起来理解，使课文内容以一种动态的滚动的方式消失，大大提高了学生的阅读分析、理解力量，有利于学生创新品质的形成，更有效地完成了教学任务。

中年级语文教学的重点是段落的教学。在教学中，提醒课题后我先让学生用自己的语言说说“课文讲了小蝴蝶花怎样的故事”，这是对课文整体内容的把握，也就是篇的教学。紧接着我让学生默读思索课文哪几个自然段是写小蝴蝶花傲慢的?认真阅读描写小蝴蝶花傲慢的段落，边读边思索她为什么会有这样的情感变化?用波浪线画出相关的词句。这