第1单元 认识常见的物体 第1课《观察物体》教学设计 粤教粤科版一年级上册科学.docx

第1单元认识常见的物体第1课《观察物体》教学设计粤教粤科版（2024）一年级上册科学

一、教学目标（核心素养目标）

1.知识与技能：

-学生能够认识到从不同位置观察物体，看到的形状可能是不同的。

-学生能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

-初步掌握使用眼睛、手等感官进行物体观察的基本方法。

2.过程与方法：

-通过观察、操作、辨认、想象和推理等活动，发展学生的空间观念和初步的空间想象能力。

-培养学生的观察、思考、记录和交流能力。

-引导学生通过动手操作，体验科学探究的过程，增强实践能力。

3.情感态度与价值观：

-激发学生对自然和科学的兴趣，培养好奇心和探究精神。

-培养学生认真细致的观察态度，以及合作交流的学习习惯。

-感受数学与科学的和谐美，培养学生的审美情趣。

二、教学准备

-教具准备：不同形状的物体（如熊猫玩偶、小汽车玩具）、四张熊猫玩偶图片（分别从前后左右拍摄）、成熟和未成熟的番茄图片或实物、桂花和橙子的图片或实物、酸奶和水果糖的图片或实物、山涧和百灵鸟的图片、鹅卵石等。

-学具准备：每组一个熊猫玩偶、茶缸、尺子、学具盒（内含小猴照片）、笔记本和笔。

三、教学过程

（一）激趣导入

师：同学们，今天老师带来了一位神秘的朋友，我们一起来猜猜它是谁？（出示小熊的背面图）

生：这是一个小动物的背面，我猜是熊猫！

师：非常接近了，再来看看它的右侧面呢？（出示小熊的右侧面图）

生：哦，我知道了，是小熊！

师：完全正确！现在我们来看看它的前面。（出示小熊的正面图）

师：看来，要想了解一个物体，不能单看一面，我们还得要全面地观察。今天，我们就用一双善于观察的眼睛站在不同的位置观察物体。

（二）观察照片，激活生活经验

师：小朋友们喜欢拍照吗？老师这里有两张照片，请小朋友仔细观察，看看拍的是什么地方？（出示教室的两张照片，一张从前面拍，一张从后面拍）

生：这是我们的教室！

师：同一个教室，拍得照片一样吗？为什么？

生：不一样，因为拍摄的位置不一样。

师：哪一张照片是在教室的前面拍的？哪一张是在教室后面拍的？

生：第一张照片是在前面拍的，因为可以看到黑板；第二张照片是在后面拍的，因为可以看到后面的同学。

师：小朋友们真会观察，原来同一个教室，分别从前面和后面看，看到的场景是不同的。

（三）活动教学

活动一：观察熊猫玩偶

1.导入：请小朋友们仔细观察桌子上的熊猫玩偶，你坐在它的哪一面？

2.学生分组观察：

-学生按前、后、左、右四个方位分组围坐在熊猫玩偶四周。

-每个学生分别描述自己看到的熊猫玩偶的样子。

3.全班汇报：

-指定一组中的四位学生依次说说自己看到的熊猫是什么样的。

-教师适时点拨，引导学生思考为什么看到的是不一样的。

4.设疑探究：你们看的是同一个熊猫玩偶，为什么看到的情况却不一样？

活动二：拍照游戏

1.动手拍照：

-学生模拟拍照，从自己的位置快速找到并拿出对应的小猴照片。

-小组内交流自己拍到的照片和看到的形状。

2.全班交流：

-学生展示自己的照片，并说明自己在哪个位置拍摄。

-教师出示四张照片，让学生辨认并连线。

3.重点区分：第2张和第4张照片较难区分，组织学生重新到相应位置观察，强调小猴的脸朝向，帮助学生准确辨认。

（四）巩固练习

1.习题设计

判断题

-通过文字描述某个物体的观察结果，要求学生判断这个描述是从哪个方向看到的。

-题目1：如果我说“我看到了一个大大的红色苹果在最中间”，这最有可能是从哪个方向看到的？（正面/侧面/上面）

-题目2：描述“只能看到书本的封面，看不到书脊”，这是在哪个位置看到的？（正面/背面/侧面）

学生练习：

-题目3：描述“看到了一个圆柱体的侧面，上面画着花纹”，判断是从哪个方向观察的。（正面/侧面/上面）

-题目4：“我看到了一个完整的圆和一条长长的线（可能是圆柱体的一部分）”，这是从哪个方向观察到的？（上面/侧面/底面）

实践活动

-组织学生分组，每组发放不同形状的物体（如积木、玩具车等），要求学生从不同位置观察并记录观察到的形状，然后小组内交流分享。

活动示例：

-每组学生轮流站在物体的不同位置（前、后、左、右、上），用画图或文字描述自己看到的形状。

-小组内讨论为什么观察到的形状会不同，并选派代表向全班汇报。

（五）总结提升

师：通过今天的学习，我们知道了从不同位置观察同一个物体，看到的形状可能会不同。那么，这告诉我们一个什么道理呢？

生：我们要全面地观察事物，不能只看一面。

师：非常棒！科学观察需要我们有耐心、细心和全面的眼光。在生活中，我们也要学会多角度思考问题，这样才