第2单元认识生物第6课《动物是生物》教学设计粤教粤科版一年级上册科学.docx

《动物是生物》教学设计（粤教粤科版一年级上册科学）

一、教学目标（核心素养目标）

1.知识与技能：

-学生能够理解动物是生物的一个分类，并识别出生活中常见的动物。

-了解动物的基本特征，如运动、感知、呼吸、进食等。

-知道动物在自然界中的角色及其与环境的相互关系。

2.过程与方法：

-通过观察、分类、比较等科学方法，培养学生的观察力和逻辑思维能力。

-引导学生参与小组讨论，提高合作交流能力和语言表达能力。

-鼓励学生运用多媒体资源，拓展对动物世界的认知。

3.情感态度与价值观：

-激发学生对探索动物世界的兴趣，培养热爱自然、尊重生命的情感。

-培养学生保护野生动物和生态环境的意识。

-通过了解动物的多样性，增进学生对生命多样性的理解和尊重。

二、教学准备

-教具准备：动物图片或视频、动物模型、生物分类图、多媒体课件。

-学具准备：每位学生准备一张白纸和彩笔，用于绘制或记录观察结果。

-环境布置：将教室布置成一个小型“动物园”，墙上贴上各种动物图片，营造探索动物世界的氛围。

三、教学过程

（一）导入新课

师：同学们，你们喜欢去动物园吗？在那里，你们见过哪些有趣的动物呢？

生：（兴奋地）我见过大象、长颈鹿、猴子……

师：真棒！今天，我们就来一起走进动物的世界，探索一个非常重要的话题——《动物是生物》。

（二）认识动物：我们的动物朋友

活动一：动物大有哪些信誉好的足球投注网站

1.展示图片：教师利用多媒体展示一系列动物图片，引导学生观察并说出它们的名字。

师生对话示例：

师：看这张图片，谁能告诉我这是什么动物？

生：这是熊猫！

师：非常正确！熊猫是中国的国宝，非常可爱。那它有什么特别的地方呢？

生：它有黑眼圈，喜欢吃竹子。

师：观察得很仔细！接下来，我们再来看这张图片……

2.分类游戏：将动物图片混合在一起，让学生分组进行快速分类，如哺乳动物、鸟类、昆虫等。

师：现在，请大家以小组为单位，将这些动物图片按照它们的种类进行分类。看看哪个小组分得最快最准！

（学生分组活动，教师巡回指导）

（三）探索动物的特征：生命的奥秘

活动二：动物特征大揭秘

1.观看视频：播放一段介绍动物基本特征的视频，如运动、感知、呼吸、进食等。

师：同学们，通过刚才的视频，我们知道了动物有很多共同的特征。现在，请大家回忆一下，动物是怎么运动的呢？它们又是怎么感知周围环境的？

生：（回答）动物可以用脚走路、用翅膀飞……它们有眼睛可以看、有耳朵可以听……

师：非常好！接下来，我们一起来总结一下动物的基本特征吧。

2.师生总结：教师引导学生共同总结动物的基本特征，如需要食物和水来维持生命、能感知外界刺激并作出反应、能进行繁殖等。

（四）动物与环境：生命的舞台

活动三：动物与环境的关系

1.小组讨论：让学生分组讨论动物在自然界中的角色及其与环境的相互关系。

师：同学们，动物不仅仅是自然界中的居民，它们还扮演着非常重要的角色。现在，请大家在小组内讨论一下，动物在自然界中有哪些作用？它们与环境之间又是怎样相互影响的呢？

（学生分组讨论，教师巡回参与并指导）

2.全班分享：请各组代表上台分享讨论结果，其他同学可以提问或补充。

师生对话示例：

生：我们小组认为，动物可以帮助传播种子。比如，鸟类吃了果实后，种子会随着粪便被带到其他地方生根发芽。

师：非常棒的例子！这就是动物在自然界中的重要作用之一——促进植物的繁殖和传播。还有其他小组愿意分享吗？

（五）保护动物：我们的责任

活动四：保护动物行动

1.观看案例：播放一段关于野生动物保护的视频或讲述一个真实的案例，让学生认识到野生动物面临的威胁和保护的紧迫性。

师：同学们，虽然动物世界充满了神奇和美丽，但许多野生动物正面临着生存的危机。接下来，请大家观看一段视频/听老师讲述一个案例，了解野生动物保护的重要性。

2.制定计划：引导学生思考并讨论如何保护身边的野生动物和生态环境。

师师：看了这个视频/听了这个案例，你们有什么感想呢？我们能为保护野生动物和生态环境做些什么呢？

生：（积极发言）我们可以不乱扔垃圾，保护水源；不随意捕捉野生动物，让它们自由生活；还可以参加植树活动，为动物提供更多的栖息地。

师：大家的想法都非常棒！保护野生动物和生态环境是我们每个人的责任。现在，请大家以小组为单位，制定一份“保护动物行动计划”，列出你们认为可行的措施，并思考如何将这些措施付诸实践。

（学生分组制定计划，教师巡回指导，鼓励学生发挥创意和想象力）

（六）总结与拓展

活动五：总结回顾与课外拓展

1.总结回顾：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调动物作为生物的重要性，以及保护动物和生态环境的意义。

师：同学们，通过今天的学习，我们了解了动物是生物的一个