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四年级下册数学各单元教学反思和总结

四年级下册数学各单元教学反思和总结

四年级下册数学各单元教学反思和总结

三塘小学李媛

第一单元《四则运算》教学反思

计算虽然在上一学期“关注细节”的要求下很多孩子的学习习惯

有了可喜的变化和进步，但这个教学内容是在新学期刚开始学，学生

经过一个假期的放松和嬉闹指望今天一下把他们拉回来，还是需要时

间的。在课堂上，我们先一起做了几个简单的两步计算的题目，孩子

们先尝试，然后让学生起来讲解怎么做，确定“顺序”是最重要的。

虽然没有给他们分类，但是第一层的练习题是同级运算的，在做题时

让学生慢慢体会这种类型的题目该怎么去做，先学会方法再去追求正

确率。在做题过程中，我还时时表扬那些算完知道验算检查习惯好的

同学的做法，以便带动更多的孩子尽快地适应学校生活。

反思整个教学过程，我认为这节课教学的成功之处在于：

1.教学时，充分利用教材提供的生动情境，放手让学生独立思考，

自主探索，并在合作交流的基础上形成解决问题的步骤和方法，先求

什么？用什么方法计算？再求什么？又用什么方法计算？最后求什么？

用什么方法计算？使解题的步骤与运算的顺序结合起来。当学生列出

综合算式后，还要追问每步算式列出的依据及表示的实际意义，促进

学生正确地概括出混合运算的运算顺序。

2.给予学生发展思维的空间，交给学生思考的主动权。

在教学中把学习的主动权交给学生，要把思考的主动权交给学生。

让学生有自主学习的时间和空间，放心地让学生去想、去做。让学生

有进行深入思考的机会、自我体验的机会，使每个人的思维能力都得

到发展。当然，由于知识经验的不足，有些学生会得出错误的答案，

但这些“错误答案”闪烁着学生智慧的火花，是孩子学生们最朴实的

思想、经验最真实的暴露，是学生真实的思维过程，反映出学生建构

知识时的障碍。面对错误进行更深层次的思考，在思考中感悟，获得

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新的启迪。在感悟中牢固地建立知识体系。

3．帮助学生逐步掌握解决问题的步骤和策略。

本单元混合运算的顺序是结合解决问题进行的，其中解决问题的

步骤和策略又是重点和难点之一。教学时，我注重加强数量关系的分

析，在叙述解题思路时，引导学生透过数看到量，用量的关系来描述

解题思路，说清道理在计算。可能开始时学生不习惯，但要逐步培养

这种分析方法，解决问题就不会再成为难关了。

第二单元《观察物体〈二〉》教学反思

本课的教学，我认为有以下几点值得借鉴之处：

1.联系旧知，知识铺垫

本节课一开始，我就听过一道稍微有点难度的题目，帮助学生回

顾旧知识。不仅为学生学习本节课的新知做好了知识铺垫，而且使学

生一开始就有了从不同角度观察物体的思维基础，使学生更容易进入

新知识的学习。

2.组织学生细观察、多操作。

针对本节课的内容特点，我在设计本节课的时候，注重让学生进

行观察、

操作。让学生在观察中感受到从不同方位看物体的不同，在操作

中掌握新知识。学生观察和操作很高，课堂氛围热烈但又不失秩序。

3.平稳过渡，不至于突兀

教学完不同的方位看同一个物体后，我听过承上启下的一段话，

使课堂自然地过渡到对下一个知识的学习，使学生能够跟随我的节奏，

不至于因为转变的突兀而导致注意力不集中。

教完这堂课，我觉得虽然这节课学生的