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第三单元《玩中学》第4课时《做纸蜻蜓》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能:学生能够了解纸蜻蜓的基本结构和制作原理,掌握折叠纸蜻蜓的基本步骤,并成功制作出自己的纸蜻蜓。
2.过程与方法:通过观察、模仿、实践和创新,培养学生的动手能力、观察能力和创新思维,学会运用简单的物理原理解决实际问题。
3.情感态度与价值观:激发学生对科学探究的兴趣和热情,培养耐心、细致的工作态度,以及在活动中体验成功的喜悦和成就感。
二、教学重难点
-重点:掌握折叠纸蜻蜓的基本步骤,制作成功的纸蜻蜓。
-难点:理解纸蜻蜓飞行的简单物理原理,并能在制作过程中灵活运用。
三、教学准备
1.物质准备:彩色纸张(正方形)、剪刀(可选,视学生年龄和动手能力而定)、教师制作的纸蜻蜓示范品、PPT课件、实验记录表。
2.环境准备:确保教室或活动区域宽敞明亮,便于学生操作和观察。
3.知识准备:教师需提前熟悉纸蜻蜓的制作方法和飞行原理,准备相关的演示材料。
四、教学过程
(一)导入新课,激发兴趣
师:同学们,你们见过蜻蜓吗?它们在空中飞翔的样子是不是很美丽?今天,我们不用去户外,就能在家里制作一只会飞的“纸蜻蜓”。你们想不想试试看?
生:(兴奋地)想!
师:(出示PPT,展示纸蜻蜓的图片或视频)看,这就是我们今天要制作的纸蜻蜓。它不仅外形逼真,还能飞起来哦!你们想不想知道它是怎么做出来的呢?
生:(好奇地)想!
(二)认识纸蜻蜓,了解结构
师:在制作之前,我们先来认识一下纸蜻蜓的结构。请大家仔细观察大屏幕上的图片,看看纸蜻蜓主要由哪些部分组成?
(学生观察图片,教师引导)
生:我发现纸蜻蜓有翅膀、身体和头部。
师:非常棒!你的观察力很强。纸蜻蜓的翅膀是它飞翔的关键部分,而身体和头部则保持了整体的平衡和美观。
(三)学习制作,动手实践
师:现在,我们就来学习如何制作纸蜻蜓。请大家看大屏幕上的步骤图,我会一步步教大家怎么做。
(教师边讲解边演示,学生跟随操作)
步骤一:准备材料
-取一张正方形的彩色纸张。
步骤二:对折纸张
-将纸张对角对折,形成一个三角形。
步骤三:再次对折
-将三角形的底边向上对折,使两边对齐。
步骤四:展开并折叠
-展开纸张,然后将两侧的角向中心线折叠。
步骤五:翻转并重复
-翻转纸张,对另一侧进行相同的折叠。
步骤六:折叠翅膀
-将纸张上方的两个角向下折叠,形成蜻蜓的翅膀。
步骤七:调整形状
-轻轻调整纸蜻蜓的形状,使其看起来更像一只真正的蜻蜓。
(在此过程中,教师应注意观察学生的操作情况,及时给予指导和帮助。)
(四)尝试飞行,探索原理
师:好了,大家的纸蜻蜓都做好了吗?现在,我们来试试看它能不能飞起来。请大家拿起自己的纸蜻蜓,轻轻地向上抛起,看看它飞行的样子。
(学生尝试放飞纸蜻蜓,观察其飞行状态。)
师:同学们,你们发现纸蜻蜓为什么会飞起来了吗?
生:(思考后回答)可能是因为我们抛的时候给了它一个力量,然后它的翅膀就帮助它飞起来了。
师:非常好!你理解得很到位。纸蜻蜓之所以能飞起来,是因为我们在抛的时候给了它一个向上的初速度,同时它的翅膀形状和折叠方式使得它在空气中能够产生升力,从而保持飞行。这就是一个简单的物理原理——伯努利原理的应用。
(五)创新设计,展示交流
师:现在,大家已经掌握了制作纸蜻蜓的基本方法。接下来,我要给大家一个挑战:请你们尝试在原有的基础上进行创新设计,比如改变翅膀的形状、大小或颜色等,看看会不会对纸蜻蜓的飞行产生影响。
(学生分组进行创新设计,教师巡回指导。)
生:(兴奋地尝试各种设计)
师:时间到!请各小组展示自己的创新作品,并介绍你们的设计思路和实验结果。
(学生分组展示作品,并进行交流和讨论。)
(六)分享成果,评价反馈
师:看了大家的创新作品,老师真的非常惊喜!每一件作品都充满了创意和想象力。现在,我们请几位同学来分享一下他们的设计思路和飞行体验吧。
(邀请几位学生上台分享,其他同学认真倾听并给予掌声鼓励。)
生A:我们小组把纸蜻蜓的翅膀做得更宽了,发现它飞得更稳了,但是速度变慢了。
师:非常棒的观察!增加翅膀的宽度确实可以增加稳定性,但同时也会增加空气阻力,影响飞行速度。这是一个很好的实验发现。
生B:我们给纸蜻蜓涂上了不同的颜色,发现红色的纸蜻蜓在阳光下特别显眼,飞得也好像更有活力了。
师:哈哈,你们给纸蜻蜓穿上了漂亮的衣服,还发现了颜色带来的视觉享受。虽然颜色本身不影响飞行原理,但它确实能让我们的作品更加生动有趣。
(七)总结提升,拓展延伸
师:通过今天的课程,我们不仅学会了制作纸蜻蜓的方法,还探索了纸蜻蜓飞行的简单物理原理,更重要的是,我们发挥了自己的想象力和创造力,制作出了独一无二的作品。老师为你们感到骄傲!
师:那么,除了纸蜻蜓之外,你们还知道哪些纸制品也能飞起来吗?
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