9 明天要远足（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册.docx

9明天要远足（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

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教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年统编版语文一年级上册第九章《明天要远足》。本章主要讲述了同学们在得知明天要远足的消息后，兴奋和期待的心情。通过描绘孩子们对远足的期待、准备过程以及远足当天的活动，展现了孩子们童真的心灵和对大自然的热爱。文章语言简洁明了，情节生动有趣，旨在培养学生的阅读兴趣，提高他们的语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要围绕新教程的要求展开。通过学习本章内容，学生将培养以下核心素养：

1.语言运用：学生能够正确朗读课文，理解文中词语的含义，并能运用其中的句式表达自己的情感和想法。

2.思维能力：学生能够通过分析课文内容，理解同学们对远足的期待和兴奋心情，培养观察、想象和推理的能力。

3.文化素养：通过学习本章内容，学生能够了解远足作为一种休闲活动在中国文化中的地位和意义，培养对自然环境的热爱和保护意识。

4.价值观：本节课旨在引导学生正确对待集体活动，培养团队合作精神，同时通过文中对同学们兴奋心情的描绘，引导学生积极面对生活中的喜悦和期待。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的汉字阅读和理解能力，能够独立朗读短篇文章，并对简单的故事情节有一定的理解能力。同时，学生对日常生活中的一些活动有一定的了解，如远足、旅游等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对生动有趣的故事情节充满兴趣，喜欢通过图片和图像来理解故事内容。他们在语文学习方面具有较强的朗读和模仿能力，但对于复杂的情节理解和推理能力尚在培养中。部分学生可能对远足等户外活动较为陌生，需要教师的引导和激发兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本篇文章时，学生可能会对一些生僻词语和句子结构的理解存在困难，需要教师的解释和引导。同时，学生对于同学们兴奋心情的描绘和情感的表达可能难以理解，需要通过教师的举例和引导来感受和理解。此外，学生可能对文中对自然环境的描绘和保护意识的培养有一定的困惑，需要教师的适当引导和拓展。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和情境教学法相结合的方式进行教学。通过讲授法，教师能够系统地引导学生理解课文内容；讨论法能够激发学生的思维能力，促使学生主动参与课堂；情境教学法则能够帮助学生更好地感受和理解文中同学们的心情和活动。

2.设计具体的教学活动：本节课可以设计以下教学活动来促进学生参与和互动：

-角色扮演：学生分组扮演文中的同学们，通过模拟远足的场景，体验同学们的兴奋和期待。

-图片观察：展示与远足相关的图片，引导学生观察并描述图片中的细节，培养学生的观察力和表达能力。

-小组讨论：学生分组讨论自己对远足的看法和经历，分享彼此的情感和体验。

3.确定教学媒体使用：在教学过程中，可以使用多媒体课件、图片和视频等教学媒体。多媒体课件能够帮助学生更好地理解课文内容，图片和视频则能够直观地展示远足的场景，增强学生的感官体验，激发学习兴趣。同时，教学媒体的使用应适度，避免分散学生的注意力。

教学过程

课堂导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的文章，叫做《明天要远足》。在上课之前，老师想请大家谈谈自己对远足的看法和经历，好吗？

（学生分享自己对远足的看法和经历）

同学们，远足是一种非常有益的户外活动，可以让我们亲近大自然，放松心情。现在，让我们一起走进这篇文章，看看同学们是如何期待和度过这次远足的吧！

课文学习（15分钟）

1.朗读课文

同学们，请打开课本，跟老师一起朗读课文。在朗读的过程中，请大家注意体会同学们的心情和感受。

（师生共同朗读课文）

2.理解课文内容

同学们，课文讲述了同学们在得知明天要远足的消息后，兴奋和期待的心情。请大家说一说，课文中哪些地方让你感受到了同学们的兴奋和期待？

（学生回答，教师引导并总结）

3.分析课文情节

同学们，课文中同学们在准备远足的过程中，表现出了很高的热情和积极性。请大家讨论一下，同学们在准备远足时都做了哪些事情？

（学生分组讨论，教师指导并总结）

课文探究（15分钟）

1.探究同学们的心情

同学们，课文中同学们在得知远足消息后，表现出了极大的兴奋和期待。请大家思考一下，为什么同学们会这样兴奋和期待呢？

（学生回答，教师引导并总结）

2.探究远足的意义

同学们，远足是一种非常有意义的活动。请大家谈谈，远足对于我们有什么好处呢？

（学生回答，教师引导并总结）

课堂总结（5分钟）

同学们，通过学习这篇课文，我们知道了同学们在得知远足消息后，是如何兴奋和期待的。同时，我们也明白了远