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5七律-长征公开课一等奖创新教案

六上5七律·长征教案

【教学目标】

1.学写“律、崖等4个字。

2.朗读课文，读出磅礴的气势。背诵课文。

3.借助资料，能领悟诗句表达的情感，感受红军大无畏的革命乐观主义精神。

【教学重难点】

1.理解诗意，读出磅礴的气势。

2.借助资料，能领悟诗歌表达的情感，感受红军大无畏的革命乐观主义精神。

【教学过程】

一、导入

1.从今天起我们将开启第二单元的学习，重温革命岁月，把历史的声音留在心里。这一单元的语文要素是——了解文章是怎样点面结合写场面的，习作要求是——尝试运用点面结合的写法记一次活动。

2.今天这节课，我们学习本单元第一篇课文《七律·长征》。

3.观察这首诗的题目，和我们以前学过的诗歌题目有什么不同？（诗题中有一个小圆点）

4.这个小圆点，叫间隔号。间隔号前表示体裁；间隔号后是题目。“七律”，即七言律诗，是诗歌的体裁，每首一般八句，每句七个字。分四联：首联、颔联、颈联、尾联。“长征是题目，反映诗歌的内容。

5.关于长征，你了解到哪些信息？

预设：①你知道长征的起因，中央红军为打破国民党的第五次围剿，被迫从江西瑞金行进到陕北的吴起镇，行程两万五千里，实行战略转移，所以叫长征；②你读过一些长征故事——《金色的鱼钩》、《丰碑》等。

可见阅读和搜集资料是很好的学习方法。

二、初读诗歌，读准字音节奏

1．有一句老话：“苦不苦，想想长征二万五；累不累，看看革命老前辈。”在了解革命前辈的故事之前，请同学自读整首诗，把字音读准，把整首诗读通读顺。

2．指名读诗，正音。

谁愿意把这首诗读给大家听听？其他同学注意听，关注字音、划出节奏。

3.齐读：让我们一起把这首诗读出来。

4.朗读的时候，我们能感受到这诗读起来朗朗上口，因为律诗讲究平仄对仗，讲究押韵。这首诗押什么韵呢？你发现了吗？

“难闲”“丸暖”“寒颜”都押“an韵。

三、再读诗歌，感悟长征精神

1.请同学们快速浏览全诗，想一想：全诗是围绕哪句话来写的？

（红军不怕远征难，万水千山只等闲。）这是律诗的一大特点，也就是首联往往统领整首诗的内容。

2.这句反映出长征的什么特点？（远、难）

3.是啊，红军在短短两年时间里，你知道他们走过了哪些地方吗？圈一圈。

五岭、乌蒙、金沙江、大渡河、岷山。

4.用诗中的一个词概括就是？（万水千山）

先用“万水千山”概括地写，然后写道一些具体的地方。其实这就是一种“点面结合的写法，既有总的概括，又有具体的举例。

5.这里万水千山是真是一万条河、一千座山吗？（不是，诗歌中数字大多是虚指，想表达红军长征路途遥远、艰辛。）

6.出示红军长征图片。补充：两年时间，红军穿过了——14个省，翻过了——18座大山，跨过了——24条长河，行程——二万五千里。如果把这条线路拉直，那就跨过了半个地球呀。用文中的一个词来说就是——远征。山路崎岖、荆棘丛生、野兽出没、饥渴难耐、体力不支、天寒地冻、腹背受敌......这样的远征用诗中的词来说就是——难。

7.面对远征之难，红军的态度是什么样的？用诗中的话就是？（不怕、只等闲)

8.红军不怕长征中的艰难险阻，把经过的万水千山看作等闲之事、寻常之事。你从中体会到了什么？（红军的英勇无畏和乐观、智慧、不怕困难）

9.诗中哪些语句体现了这种精神？请边读边圈点勾画，做好批注。

四、交流分享，理解内涵

（一）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。）

1.课件出示图片，让学生形象直观地感受到五岭和乌蒙山的险要。

同学们请看，这就是红军要攀越的五岭，它们弯弯曲曲的山脉连绵不断，这就叫做——逶迤！再来看这乌蒙山，乌蒙山位于云南和贵州两省之间，海拔两千多米，气势雄伟、山势陡峭，是当地的第一高峰，如果用诗中的两个字来概括，就叫做——磅礴！

2.但是这些在红军的眼中确是怎样的？（细浪和泥丸）细浪是怎样的？能用手指比划下吗？哦，原来这么细小！那泥丸有多大？啊，只是这么一点点！

3.请大家再读读这句诗，你发现了什么？（用了夸张的修辞手法）

4.夸张手法，自古有之。李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。/白发三千丈，缘愁似个长。/危楼高百