小学体育游戏教学对学生兴趣的影响分析.docx

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小学体育游戏教学对学生兴趣的影响分析

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摘要：虽然我国居民的整体生活水平在不断提升，但我国青少年近几年的体质检测结果却不容乐观，我国青少年的体能素质在最近几年持续下降，肥胖学生比例持续增加，学生的视力不良率攀升，营养不良和龋齿率也走高。这与小学生参加体育锻炼的时间、强度等不足有联系，其次还与小学教师的教法过于传统，提高不了小学生对体育学习的兴趣，学生不喜欢体育课对体育锻炼态度淡漠更有很大关系。

关键词：小学体育；体育游戏；兴趣；引导

：G633.2：A：1671-5691（2018）01-0016-01

随着我国科学技术和经济建设的蓬勃发展，人们的物质生活水平随之不断提升和改善，然而社会竞争力也在不断加大，人们为了更好的物质生活、工作和学习，自身压力也在无形中不断地增加，身体健康状况每况愈下，尤其是青少年更为严重。由于青少年是祖国建设和发展的希望和未来，所以必须推动小学体育的蓬勃发展，小学在正常教学基础上加入体育游戏对提升小学生体育学习的兴趣，转变体育学习态度以及促进小学生的跑、跳活动能力的提高都有显著作用。

1小学体育课运用游戏教学有利于提高学生参与积极性

在小学体育教学过程中，体育游戏是小学生十分喜爱的一项内容，游戏教学模式可以充分调动学生的运动参与积极性，在“寓教于乐”中，使学生掌握一定的运动技能，增强学生体质的作用。体育游戏因其适应儿童少年的心理特点，最能吸引儿童主动积极参与，使他们在欢快的气氛中发展自身的身体素质；其次，体育游戏又能够运用假设与虚构的方法，将走、跑、跳、投等身体练习赋予各种有趣的故事情节中，例如“双脚猜拳”、“蛙跳荷叶”等游戏将双脚跳跃的基本技术性融入游戏中，吸引学生全身心投入游戏的同时，更有利于动作技能的掌握。学生自然地在欢乐而有趣的活动中掌握基本的动作技术并且完成教学目标。

体育游戏不是单纯的肢体运动，而是一种寓教于乐，集体能、智能、技能为一体的综合性活动，是一种颇具智慧运用，思维、想象与创造等多种成分参与，有着比较复杂的心理过程和思维过程，是一种有效的益智活动。此外，游戏教学模式可以使学生在体育活动中表现出合作行为，参加这些的游戏使学生之间能够紧密配合，锻炼了学生的团队精神。精心设计的一次体育游戏，实际上是一次社会实践、社会交往、人际交流的活动，是一次合作学习的过程。

2体育游戏与小学体育教学融合对体育教学的影响

为了验证小学体育游戏教学的效果，我分别选取了两个平行班针对50米跑和立定跳远两项教学展开测试。两个班级教学过程中都统一采用的是：“课前准备活动——教师对体育动作进行详细分解指导——学生动作学习，教师巡回指导——总结评价”的教学流程，不同的是在第一个班级采用的常规教学，第二个班级则是教学过程中我们引入了教育游戏。在50米跑教学中，根据学生的发展特点采用如下游戏：追逐接力跑。五路纵队，每路队一条跑道，学生在听到命令前做站立式起跑动作听到命令后迅速启动，跑到障碍点返回与下一名学生拍手交接，直到最后一名学生跑完。学生必须沿跑道跑不能进入别的组跑到，更不能抢跑。在立定跳远教学中，主要采用以下相关体育游戏：把学生平均分成五组，在一宽敞平坦的场地，每五米放一标志物，一共放三个标志物，学生在起点和第一个标志物之间要双脚同步前进，第一个和第二个标志物之间要连续单腿跳前进，第二个和第三个标志物之间，学生连续要连续后蹬腿前进，最后学生采用快速跑回起点，下一个学生重复，最先完成的组为获胜。

通过两个班级的教学活动，学生们都掌握了50米跑和立定跳远的动作要领，但是第一个班级的学生明显参与热情不高，而且学生们动作做起来非常生涩，下节课的时候记忆就不深刻了；第二个班级的学生不仅动作要领掌握的非常到位，而且通过竞技类游戏的开展，大大提升了学生们的参与热情，同时这样一些复杂的游戏过程中还满足学生的表现欲望，树立了学生的竞争意识。培养学生的高尚的道德情操和吃苦耐劳的精神，提高学生学习的兴趣，增强学生的腿部力量，和上身和下身的协调性。课后还有学生把游戏介绍给自己的朋友，大家在课余时间进行这项活动，大大丰富了学生们的课余生活，增强了大家体育锻炼的兴趣，将游戏与锻炼完美结合在了一起。

体育游戏与常规技术讲解相结合的教学方法更能促进学生的跑、跳活动能力。小学生正处于生长发育的关键时期，各种身体素质的发展在这个年龄阶段正处于练习的最佳状态，而且学生在学校唯一能进行充分身体活动的地方是小学体育课，所以小学体育教学对学生的身心健康发展起着至关重要的地位。通过实验可以看出，把体育游戏融入到体育教学中，学生的跑、跳活动能力得到显著提升，整体素质能力也在其潜移默化的发生改变。把常规动作练习时间减少加入相关体育游戏时间，让学生在愉快的环境中进行学习，娱乐于学，这样学生的跑、跳活动能力就会口积月累不断提升，身心健康也得到全