人教版（2024）小学数学一年级上册《连加、连减》教学设计及反思.docx

人教版（2024）小学数学一年级上册《连加、连减》教学设计及反思

课题：《连加、连减》

科目：小学数学

年级：一年级上册

版本：人教版（2024）

课时安排：1课时

一、教材分析

（一）教学内容

本节课是人教版（2024）小学数学一年级上册第二单元《6~10的认识和加、减法》中的《连加、连减》。主要内容包括连加、连减的含义及计算方法，通过具体情境让学生理解和掌握连加、连减的运算顺序。

（二）学情分析

一年级的学生经过前面的学习，已经认识了数字0到10，掌握了10以内的加减法运算。他们在生活中有一些关于数量变化的直观感受，但对于连加、连减这种较为复杂的运算形式还比较陌生。学生的思维以具体形象思维为主，需要借助具体的情境和实物操作来理解抽象的数学概念。同时，一年级学生的注意力集中时间较短，需要采用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。

二、教学目标

知识与技能目标

（1）理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算方法。

（2）正确计算连加、连减算式，提高计算能力。

（3）能够根据具体情境，用连加、连减解决实际问题。

过程与方法目标

（1）通过观察、操作、讨论等活动，经历连加、连减的学习过程，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

（2）在解决问题的过程中，体会数学与生活的联系，提高学生的应用意识。

情感态度与价值观目标

（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心，增强学习数学的自信心。

（2）培养学生认真观察、积极思考的学习习惯。

三、教学重难点

教学重点

（1）理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算方法。

（2）正确计算连加、连减算式。

教学难点

（1）根据具体情境，正确选择连加或连减解决实际问题。

（2）理解连加、连减的运算顺序。

四、教学准备

教师准备

（1）制作多媒体课件，包括主题图、动画演示、练习题等。

（2）准备小棒、计数器等教具。

（3）准备奖品，如小红花、小贴纸等，用于奖励表现优秀的学生。

学生准备

（1）准备铅笔、橡皮等学习用品。

（2）复习10以内的加减法。

五、教学过程

教学环节

教学内容

师生互动

设计意图

一、导入新课

1.复习旧知。

通过提问的方式复习10以内的加减法。

如：5+3=？，8-2=？等。

2.创设情境。

播放一段关于小鸡在草地上觅食的动画视频，引出连加、连减的问题。

师：同学们，我们先来复习一下前面学过的知识。谁能回答5+3等于多少？

生：5+3=8。

师：非常棒！那8-2等于多少呢？

生：8-2=6。

师：同学们记得真清楚。现在，我们来看一段动画视频。（播放动画视频）视频里的小鸡在草地上觅食，它们的数量发生了变化，这就引出了我们今天要学习的内容——连加、连减。

通过复习旧知，唤起学生对已学知识的记忆，为学习新内容做好铺垫。创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。

二、认识连加

1.主题图导入。

出示教材中的主题图，引导学生观察图中的信息。

如：草地上有5只小鸡在觅食，跑来了2只小鸡，又跑来了1只小鸡，现在一共有多少只小鸡？

2.分析问题。

引导学生分析问题，明确先有5只小鸡，又来了2只，接着又来1只，求现在一共有多少只小鸡。

3.列出算式。

让学生根据问题列出算式：5+2+1。

4.讲解连加的含义。

解释连加的含义，即把三个数连续相加。

5.计算方法。

引导学生用先算5+2=7，再算7+1=8的方法计算连加算式。

师：同学们，看这幅主题图，你们看到了什么？

生：草地上有小鸡。

师：对，那有多少只小鸡呢？它们的数量有什么变化呢？

生：草地上有5只小鸡在觅食，跑来了2只小鸡，又跑来了1只小鸡。

师：非常好！现在一共有多少只小鸡呢？我们应该怎么计算呢？

生：可以用加法，5+2+1。

师：非常正确！这个算式就是连加算式。谁能说一说连加是什么意思呢？

生：就是把三个数连续相加。

师：很好！那我们怎么计算这个连加算式呢？

生：先算5+2=7，再算7+1=8。

通过主题图引导学生发现问题，分析问题，列出连加算式，让学生理解连加的含义。讲解计算方法，帮助学生掌握连加的计算技巧。

三、趣味游戏一：小鸡连连加

1.游戏规则。

将学生分成若干小组，每个小组代表一个鸡舍。老师出示一些带有小鸡数量的卡片，如“3只小鸡”“2只小鸡”“4只小鸡”等。小组依次抽取卡片，并快速计算出连加的结果，最先算出正确结果的小组获胜。

2.进行游戏。

老师发放卡片，学生小组进行游戏。

3.总结游戏。

对获胜小组进行奖励，同时总结连加的计算方法和注意事项。

师：现在我们来玩一个有趣的游戏，叫做“小鸡连连加”。游戏规则是这样的……（讲解游戏规则）大家都明白了吗？

生：明白了。

师：好，那我们开始游戏。（发放卡片）

（学生小组进行游戏