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《第二单元阅读综合实践》教学设计
【教学目标】
1.借鉴课文运用细节表达情感的手法,分享亲情温情瞬间,感受到亲情的厚重与美好。
2.学习在整体感知文章感情基调和感情变化的基础上,把握语气、语调和节奏变化等朗读技巧。
3.结合语境准确理解词义,体会语境对理解词语的作用。
【重点难点】
1.借鉴课文运用细节表达情感的手法,分享亲情温情瞬间,感受到亲情的厚重与美好。
2.学习在整体感知文章感情基调和感情变化的基础上,把握语气、语调和节奏变化等朗读技巧。
3.结合语境准确理解词义,体会语境对理解词语的作用。
【任务群】
任务一:讲述故事,分享幸福瞬间
任务二:朗读片段,体会感情变化
任务三:揣摩词句,感受情感意蕴
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
阅读阔视野,实践出真知。学完第二单元,我班雏鸢文学社拟举办“阅读综合实践”活动,请你以社员身份参加,完成各阅读综合实践任务。
二、教学新课
任务一:讲述故事,分享幸福瞬间
1.本单元的亲情故事中,有不少意蕴丰富、情味深长的细节,如《秋天的怀念》中母亲对儿子时时刻刻的关注,《散步》中“我”在一家人出现“分歧”时的犹豫,《荷叶·母亲》中荷叶倾侧下来对红莲的遮护……一个个温暖的瞬间,让我们感受到亲情的厚重与美好。班级要举行“家庭生活分享会”,请你翻阅记录自己家庭生活的照片或视频,选择一个美好的瞬间,向其他人讲述背后的故事,分享亲情带给自己的幸福与温馨。分享时,注意借鉴课文运用细节表达情感的手法。
活动一:回顾经典学习方法
(1)回顾一下《秋天的怀念》“思考·探究·积累”的第二题,想一想这些句子是怎样表达感情并感染读者的。
①母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活。好好儿活……”
预设:
当“我狠命地捶打这两条可恨的腿”,喊着“我可活什么劲儿”时,母亲“扑过来抓住我的手”,此时的母亲是怎样地痛心焦急!她多么想立刻扑灭儿子轻生的念头,立刻阻止他的自暴自弃!儿子的痛苦在母亲心中已经加倍,母亲却没有跟儿子一起抱头痛哭,而是“忍住哭声”,她是以怎样强大的毅力克制着自己的悲情,怎样努力地给儿子一份坚定的力量啊!
②母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
预设:当“我”脾气暴怒、砸碎玻璃、猛摔东西时,母亲并没有马上劝说、安慰、制止“我”,而是“悄悄地躲出去”,“在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”。“悄悄”和“偷偷”的细节,可以看出这位母亲深深地理解儿子的痛苦需要发泄,甚至需要一个人发泄,她用宽厚的母爱容忍着儿子的暴怒,同时又担忧着儿子,怕他有什么过激行为伤害了自己,所以还要“偷偷地听着我的动静”。母亲躲出去了,她的心却一刻也没有离开儿子。“悄悄”和“偷偷”的无声动作背后,是她疼痛不已的揪心;下文写“她又悄悄地进来”时,“眼边儿红红的”的细节,正是这种心情的流露。
③母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
预设:当我“又独自坐在屋里,看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”,母亲“挡在窗前”,这位细心的母亲,唯恐飘零的落叶又勾起儿子悲观的情绪。她那憔悴的面容,既显示着绝症晚期对身体的折磨,又显示着儿子残疾又绝望的状态对母亲心理的折磨;那央求的神色,表现出屡遭儿子拒绝却从未改变的关怀与渴望,读来令人心酸不已。
(2)师总结探究发现
只要我们在记事的过程中抓住细节,使用一些能够表达感情的词语或句子,进行细腻的描绘,读者便能从平静的叙述中感受到感人的力量。
活动二:讲述故事分享幸福
(3)请你翻阅记录自己家庭生活的照片或视频,选择一个美好的瞬间,向其他人讲述背后的故事,分享亲情带给自己的幸福与温馨。分享时,注意借鉴课文运用细节表达情感的手法。
示例一:“三‘羊’开泰”照片故事分享
照片上靠沙发坐着一个可爱的“胖娃娃”,因坐不直,只好倚靠着沙发。瞧她那一副憨态可掬的样子,简直就是动画片里的大龙猫!那红彤彤的小脸蛋,像一个熟透了苹果。两只又黑又圆的眼睛,专注地凝视着前方,好像是因为爸爸妈妈没在身边而感到恐惧并努力地在寻找他们。尤其引人注目的是“胖娃娃”的身后有一巨幅背景画,画上有三只可爱的“羊”,两只“大羊”中间有只幸福的“小羊”,正依偎在爸爸妈妈中间,还在撒着娇呢!仔细看,两只“大羊”口中还吐着泡呢!噢!原来是“恭喜”两个字。三只“羊”的下方写着“我一百天了”“我是小羊”,上方写着当天的日期。这幅画作非常精细,连“老羊”的黑胡须都能看得一清二楚,“小羊”头上还扎着一个漂亮的蝴蝶结呢!画中那个“小羊”就是我,这幅画的作者便是我那亲爱的爸爸,是为庆祝我一百天画的。因为我们一家三口都是属羊的,所以,便有了这样一幅“三‘羊’开泰”画。
示例二:旧照片的故事
这是一张旧照片,它总能勾起我无数回忆。照片上的背景是熟
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