走进传统文化馆（教学设计）-2024-2025学年六年级上册综合实践活动教科版.docx

走进传统文化馆（教学设计）-2024-2025学年六年级上册综合实践活动教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

走进传统文化馆（教学设计）-2024-2025学年六年级上册综合实践活动教科版

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年六年级上册综合实践活动教科版，主要围绕“走进传统文化馆”这一主题进行。课程内容包括：

1.传统文化的概念与特点：让学生了解传统文化的定义，掌握传统文化的基本特点，如历史悠久、内涵丰富、形式多样等。

2.传统文化的重要性：让学生认识到传统文化对于个人、民族和国家的重要性，包括传承文明、弘扬民族精神、丰富人们生活等方面。

3.传统文化馆的参观：组织学生参观传统文化馆，让学生亲身感受传统文化的魅力，了解传统文化在不同领域的表现形式，如民间艺术、传统手工艺、古建筑等。

4.传统文化的保护与传承：让学生了解传统文化面临的问题，如流失、淡化等，学会珍惜和保护传统文化，并思考如何将传统文化传承下去。

5.实践活动：结合参观传统文化馆的经历，让学生进行实践活动，如绘制传统画作、学习传统手工艺等，培养学生的实践能力和对传统文化的热爱。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.文化认同：通过学习传统文化，让学生对中华民族的优秀传统文化产生认同感，树立文化自信。

2.创新思维：在实践活动过程中，鼓励学生发挥创新精神，将传统文化与现代生活相结合，为传统文化的传承和发展注入新活力。

3.审美情趣：通过参观传统文化馆和实践活动，培养学生对传统艺术的审美情趣，提高审美能力。

4.团队协作：在实践活动过程中，培养学生与他人合作、共同完成任务的能力，提升团队协作精神。

5.批判性思维：让学生学会对传统文化进行理性思考和批判性分析，提高独立思考和判断能力。

6.沟通与表达：通过课堂讨论、实践活动等环节，提高学生的口头表达和书面表达能力，培养良好的沟通技巧。

学情分析

本节课的对象为六年级学生，他们已有一定的文化知识基础，对传统文化有一定的了解。在学习能力方面，学生们具备较强的观察、思考、分析问题的能力，能够主动参与课堂讨论和实践活动。在素质方面，学生们具有较高的审美情趣，对传统艺术有一定的兴趣。

然而，在行为习惯方面，部分学生可能存在以下问题：1.参观传统文化馆时，部分学生可能对展品缺乏兴趣，导致学习效果不佳。2.在实践活动环节，部分学生可能对动手操作不够积极，影响实践能力的提升。3.在课堂讨论中，部分学生可能过于依赖他人意见，缺乏独立思考和表达。

针对这些问题，教师需要在教学过程中进行针对性的引导和激励，如通过设置富有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣；组织小组合作，促进学生间的交流与互助；注重实践活动，提高学生的动手能力和创新能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的关怀和指导，确保每个学生都能在课堂上充分发挥自己的潜能。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

-传统文化馆的实地环境，包括展厅、活动室等。

-学生手写的参观记录和活动报告。

2.课程平台：

-校内的学习管理系统，用于发布学习资料和作业。

-网络存储空间，用于分享学生的实践活动成果。

3.信息化资源：

-相关的电子书籍和学术文章，提供深层次的学习材料。

-传统文化主题的视频资料，用于辅助课堂教学。

-线上交流平台，便于学生讨论和教师答疑。

4.教学手段：

-小组讨论，鼓励学生互动交流和合作学习。

-实地考察，让学生亲身体验和感受传统文化的魅力。

-实践活动，培养学生的动手能力和创造力。

-项目式学习，引导学生深入探究并解决问题。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张传统文化馆的照片，引导学生思考：“你们知道这张照片是什么地方吗？你们对传统文化馆有什么了解？”学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“走进传统文化馆”。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解传统文化的概念、特点和重要性。在讲解过程中，教师结合实例，如民间艺术、传统手工艺、古建筑等，让学生直观地感受传统文化的魅力。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“你们认为传统文化在今天的社会中有什么价值？”学生分组讨论后，选代表进行回答。教师根据学生的回答，引导学生深入思考传统文化的作用和意义。

4.实践活动（10分钟）

教师组织学生进行实践活动，如绘制传统画作、学习传统手工艺等。学生在实践过程中，亲身体验传统文化的魅力，培养实践能力和创新精神。

5.巩固练习（5分钟）

教师发放练习题，学生独立完成。题目内容包括传统文化