项目化驱动：以STEAM理念建设和运行新型教学空间-湘湖小学阁楼变身STEAM教育中心创新实验室建构.docxVIP

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项目化驱动

以STEAM理念建设和运行“新型教学空间”——湘湖小学“阁楼变身STEAM教育中心”创新实验室建构

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赵利康2.沈洋3.韩伟珍4.陈贵龙

杭州市萧山区湘湖小学，浙江杭州311201

一.项目缘起：

1.项目化学习，是课程改革综合化教学的必然趋势。

从2018年习总书记全国教育大会讲话到2019年2月《中国教育现代化2035》发行，再到2019年6月《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》出台，中共中央国务院连续发文，明确教育现代化、与创新力培养的重要性。在2019年的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中明确指出：探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习。

2.信息化、人工智能时代，对创新能力、合作能力培养提出更高要求。

2017年5月27日，人机大战三番棋第三局结束，天才棋手、世界围棋史最年轻的五冠王、中国排名第一的九段棋手柯洁，执白209手中盘负于AlphaGo，人机大战2.0的结局被定格在了0:3。连思考较为复杂的围棋和医学领域，人工智能正在不断地替代，那么，孩子的未来，将依赖什么才能生存？伯尼特里林和查尔斯菲德尔合著的《21世纪技能，为我们所生产的时代而学习》、夏雪梅的《PBL项目化学习设计》、朱永新的《未来学校》等一系列前沿理论以及2015版的课程标准都告诉我们，教育将基于核心素养，创设孩子综合化、实践化的情境，让学生在合作探究、解决问题中形成创新和合作技能、信息媒介和技术技能以及生活与职业技能。

3.学校两届STEAM大赛成功积累，呼唤项目化“新型教学空间”。

2018年和2019年，我们成功举办了两届学校STEAM大赛。2018年，我们举办“湘湖.未来之桥STEAM大赛”，在这次比赛中，全校3-6年级的学生，从10月份，对湘湖桥的观察测量开始——设计——审图答辩——建桥——展示——答辩——投票——建成19座桥——陈列成为校园景观，历时四个月的创客盛宴，围绕着桥的调查、设计、预算、制作、统计、美化，把科学、技术、工程、数学、艺术几大学科从单科走向学科整合，再走向了学科融合，改变了学生的学习样态。

2019年，“湘湖.x空间STEAM微电影大赛”举行，24个班，25支团队、400多学生，自己组队分工、自己创编剧本、项目立项申报、自己搭建场景、自己拍摄合成、美工特效配音、还要进行成本核算和成果答辩。25个项目组，25部精彩电影，构建“湘湖奥斯卡电影之夜”。

两届成功的STEAM大赛，给学生落下创新的种子，改变了学生的学习方式，让很多老师和学生产生很多的创新想法，涌现出一批像沈洋、赵利康、戚彩红、沈波、陈贵龙、严明岗等动手能力很强、乐意创新的好老师。学校的教师自制教具连续三年获得萧山区一等奖，浙江省二等奖，也涌现出一大批在对科创有兴趣的学生，连续在省市区获得一二等奖……饶是如此，我们感觉缺少这样的空间，这个空间应该有一些专用的微型工具，有各种模型素材，老师和学生如果有想法，就可以去实施、实践，很多反复迭代的想法，如果外加工，代价和时间成本太大……我们渴望有这样的创造性空间。

二、要素制约：

被制约的首要要素是场地奇缺。学校因为连续生源爆满，很多专用教室比如图书室等，都变成了普通教室扩班招生。为此，学校把中立楼一楼的“非机动车停车场”改建成了高端、大气的“智慧图书馆”，并融合仓库文印、托管中心、教研中心等多功能为一体，专人管理，成为一次非常成功的校园STEAM建设项目，解决了很多问题。基于这样的成功改造经验，我们找到了学校竹君楼的阁楼，想要把阁楼改造成“蓝宝STEAM科创中心”，“蓝宝”是湘湖水滴造型的学校的吉祥物。

阁楼面积543平方米，超过2米，人能站直身体的是280平方米，剩下的边角料，层高不足1米，阁楼不通电、不通水、仅有四个很小的天窗，也不通气。

我们认为：STEAM的理念，本身就是融合工程、艺术、数学、技术、科学等多学科，通过交流合作、迭代，以解决问题为外显形式的一种思维方式。

那么，阁楼改造成“湘湖小学蓝宝STEAM科创中心”，就应该是一个STEAM项目，让师生置身于“阁楼改造的创新之所”，更能体验创造之魅力。

三、建设思路

（一）建设目标

总体目标：基于“STEAM”教育理念，通过STEAM教育中心空间模块化功能区的设计，配备功能区匹配的设备、材料，配合有效的STEAM课程设计,为学校提供创新教师、创新教育课程、教学与研究等一系列活动，从而实现将创新教育融入学校教育体系中，为爱创造、想动手的学生提供一个实践的平台，引导教师、学生和家长了解创新知识，掌握创新技能，树立创新精神，通过项目式的学习，提升学校教育质量和科技水平，促进教育模式的创新，通