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新课程背景下小学英语的有效教学

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摘要：本文基于新课程背景下分析小学英语如何开展有效教学，并提出具体的英语教学策略，旨在进一步提高学生的英语学习能力，促使学生全面健康发展。

关键词：新课程小学英语有效教学

随着教育事业的不断发展与创新，小学英语教学应当有效推行素质教育，树立以学生为中心的课堂教学目标，能够整体设置英语教学内容，采用多元化的教学方式展开互动交流式教学，重视学生的学习过程评价。在新课程改革背景下，教师应当以知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观，这三个目标全方位地引导与帮助，制定科学完善的有效教学策略，从而提高课堂教学效率与质量。

一、创设栩栩如生的教学情境

在课堂教学过程中，教师必须要正确认识到小学生年龄较小、天性活泼、具有较强的好奇心和探索欲望。对于小学生而言，英语课程具有神秘性，所以教师应当有效应用多媒体以及实物展示的方式，调动学生的学习热情。在教学时，教师可以了解学生近阶段的学习情况以及社区发展特点，例如教师在讲解人体面部器官知识点时，可以应用多媒体展示eye、ear、nose等相关图片使学生正确了解到单词音形义，也可以采用小组提问的方式。例如有的学生提问“What’sthis?”并且用手指到一个面部器官上，可以是鼻子，也可以是眼睛和嘴等等，然后另一名学生回答“Thisis…”通过互动交流使学生对所学习的单词和句型进行再次巩固。教师应用多媒体为学生播放单词读音，要求学生说出相对应的器官，其他学生进行判断。在课后也可以鼓励学生根据所学习到的英语语言进行小组合作交流，逐步提高学生的英语应用意识，使学生感受到英语知识与我们的生活紧密相关，从而提高学习兴趣。

二、开展游戏化英语课堂活动

在传统教学过程中，大部分教师习惯采用讲授式教学模式，但是英语知识对于小学生而言过于抽象乏味，所以教师应当根据小学生的天性爱玩这一特征有针对性地开展英语活动。开展英语活动能够缓和原本紧张的课堂氛围，培养学生的团队协作精神。在此过程中，教师可以有效引入竞争机制，使学生能够在参与游戏过程中瞬间提高积极性，使学生在游戏过程中不仅能够掌握技能，也能够学会根据相关情境准确地应用英语语言。

三、确定英语课堂教学目标

新课程标准中明确提出开展英语教学应当与学生的实际生活紧密联系，相关教师必须要选择与学生生活紧密相关的内容。例如可以开展参与型、任务型教学活动，教师在讲解《Ihaveapenpal》这篇文章时，教师可以引导学生观察自己的penpal，在此基础上进行模仿练习，逐步提高学生的语言应用能力。教师留下课后作业：FinishofftheABofpage33、Copythenewphrase.通过有针对性地进行教学目标设置，使学生逐步提高互相交流能力，使学生能够将课堂上所学习到的英语知识应用于课后探讨过程中，逐步增强学生的语言应用意识和能力。

四、重视课堂反馈与练习

根据相关实践探究表明，教师在教学过程中过于重视课堂教学，却忽略学生的学习情况以及表现情况。此类教学模式难以提高学生的学习效率，所以教师必须要关注学生的学习过程，对于学生的学习情况进行针对性表扬和评价，通过激励性评价激发学生的英语学习信心，进而提高课堂教学效果。对于表现较好的学生，教师可以应用Welldone！Excellent！Youdidagoodjob！等短语进行表扬和鼓励，对于学生在回答问题中存在的问题，切记不要进行及时的否定，应当引导学生与其他同学进行探讨交流。教师应当根据学生的课堂反馈情况，有针对性地调整教学思路，才能够取得理想的教学效果。在课堂上应当预留出一部分时间，可以是课前几分钟或者是下课前几分钟，引导学生做与本节课堂学习相关的练习。

教师根据学生的练习情况，了解学生近阶段的学习情况，从而有针对性地安排口头或笔头的练习，巩固课堂所学习到的知识点，在此基础上科学合理的布置家庭作业，使学生养成良好的英语学习习惯。在此过程中，教师切忌不要过多期待学生在家里能够很好地预习或复习，由于小学阶段学生年龄较小，具有较强的活动性，所以教师应当将课堂教学的重难点放置在课堂上引导学生进行课堂解决，发现学生存在的问题进行及时的引导和帮助，才能够提高课堂教学效率，使学生爱上英语学习。

综上所述，提高课堂教学效率、开展有效教学是当前英语课程改革的重要目标，教师必须要树立以学生为中心的教学观念，通过创设栩栩如生的课堂教学情境，开展游戏化教学内容，有助于提高学生的英语学习兴趣，进一步活跃课堂氛围。同时加强引导和帮助，通过激励性评价，有助于学生更好地学习，继而提高课堂教学效率与质量。

Reference

[1]张伟新课改背景下小学英语课堂教学的有效性策略研究[J].海峡科学，2017，（4）：96-97。

[2]韩英新课改背景下小学英语课堂教学有效性探析[J].知识经济，201