第23课《孟子三章》公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

第23课《孟子三章》公开课一等奖创新教学设计

《》教学设计

一、教学目标

1.了解孟子及其作品，积累文言词汇，理解文章内容。

2.学习本文的论证方法，体会文章的语言特色。

3.理解“天时不如地利，地利不如人和富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”“生于忧患，死于安乐的含义，培养学生的忧患意识和爱国精神。

二、教学重点、难点

1.教学重点

(1)理解文章的观点，学习文章的论证方法。

(2)积累文言词汇，背诵课文。

2.教学难点

(1)理解“人和”“大丈夫生于忧患，死于安乐”的内涵。

(2)体会文章的语言特色和写作风格。

三、教学过程

第一课时

(一)导入新课

同学们，我们都知道，在战争中，人心的向背是非常重要的。那么,大家认为在战争中，是天时更重要，还是地利更重要，或者是人和更重要呢今天，我们就来学习孟子的《得道多助，失道寡助》,看看孟子是怎么看待这个问题的。

(二)作者及作品介绍

1.孟子(前372年一前289年),名轲，字子舆。战国时期邹国人。中国古代著名思想家、教育家，战国时期儒家代表人物。著有《孟子》一书。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣之称，与孔子合称为“孔孟”。

2.《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。它不仅是儒家的重要学术著作，也是我国古代极具特色的散文专著。其文气势磅礴，逻辑严密，又长于比喻，用形象化的事物和语言说明复杂的道理，对后世散文的发展有很大影响。

(三)朗读课文，整体感知

1.教师范读课文，学生注意字音和节奏。

2.学生自由朗读课文，读准字音，读出节奏。

3.指名朗读课文，其他学生评价。4.全班齐读课文。

(四)理解字词，疏通文意

1.学生结合注释，自主理解字词，疏通文意。

2.小组合作，讨论交流疑难问题。

3.教师检查学生的自学情况，解答学生的疑问。天时：适宜做某事的气候条件。

地利：地理优势。

人和：人事协和、民心和乐。

三里之城：方圆三里的小城。城，内城。七里之郭：方圆七里的外城。郭，外城。环而攻之：围。

夫环而攻之：发语词，用在句首，表示要发议论。然而不胜者：这样，但是。

是天时不如地利也：这。

兵革：泛指武器装备。兵，兵器。革，皮革制成的甲、胄、盾之类。委而去之：委，放弃。去，离开。

域民：限制，指使……定居下来。固国：巩固国防。

威天下：威慑天下。寡助之至：至，极点。

亲戚畔之：亲戚，内外亲属。畔，通“叛,背叛。

(五)分析课文，理解内容1.文章的中心论点是什么

明确：天时不如地利，地利不如人和。2.作者是怎样论证中心论点的

明确：文章开篇提出中心论点，然后通过列举战争中的两个例子进行论证。第一个例子是围攻

一座小城但不能取胜，论证了“天时不如地利”;第二个例子是城高池深、兵利革坚、米粟

充足但弃城而逃，论证了“地利不如人和。最后得出结论“得道者多助，失道者寡助”。3.文章运用了哪些论证方法

明确：文章运用了举例论证和对比论证的方法。通过列举战争中的例子，具体论证了“天时不如地利，地利不如人和的观点；同时，将“得道者”与“失道者进行对比，突出了“得道”的重要性。

(六)课堂小结

本节课我们学习了《得道多助，失道寡助》这篇文章，了解了孟子的思想，掌握了文中的重点字词和句子，理解了文章的内容和论证方法。希望同学们能够深刻体会“人和的重要性，在生活中做到与人和谐相处。

(七)布置作业

1.背诵课文。

2.积累文中的文言词汇，如“天时”“地利人和”等。

第二课时

(一)导入新课

上节课我们学习了《得道多助，失道寡助》,明白了“人和的重要性。今天，我们来学习《富贵不能淫》,看看孟子对“大丈夫”是如何定义的。

(二)朗读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，读准字音，读出节奏。

2.指名朗读课文，其他学生评价。3.全班齐读课文。

(三)理解字词，疏通文意

1.学生结合注释，自主理解字词，疏通文意。

2.小组合作，讨论交流疑难问题。

3.教师检查学生的自学情况，解答学生的疑问。诚