第7单元 认识时和分（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

第7单元认识时和分（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第7单元认识时和分（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

课程基本信息

1.课程名称：二年级上册数学——认识时和分

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握时和分的基本概念，理解时和分之间的关系。

-学会通过实际操作，将小时转换为分钟，或将分钟转换为小时。

-能够独立完成简单的计时题，如计算经过的时间、推算未来的时间等。

2.教学难点

-时和分之间的换算，尤其是将小时转换为分钟或将分钟转换为小时时，学生容易混淆。

-学生对于时间的推算，如计算经过的时间，推算未来的时间等，可能会感到困惑。

-对于一些生活实际中的时间问题，如“如果我8点出门，步行10分钟到学校，那么我什么时候到学校？”等问题，学生可能不知道如何下手。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年二年级上册数学人教版》教材。

2.辅助材料：准备与时和分相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解时和分的关系。

3.实验器材：准备一些计时工具，如沙漏、电子钟等，让学生通过实际操作来加深对时和分的认识。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区和实验操作区，以便学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个日常生活中的时间问题情境，如“小明上午8点钟出门，步行10分钟到学校，那么他什么时候到学校？”来激发学生的学习兴趣。

-提出问题：“你们知道小时和分钟有什么关系吗？”引导学生思考和探讨。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解时和分的基本概念，以及它们之间的关系。

-通过实际操作，演示如何将小时转换为分钟，或将分钟转换为小时，让学生理解和掌握换算方法。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，如计算经过的时间、推算未来的时间等，让学生独立完成。

-学生之间进行小组讨论，共同解决问题，巩固对时和分的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生关于时和分的问题，检查学生对知识的掌握程度。

-鼓励学生积极回答问题，培养他们的口语表达能力和思维能力。

5.创新环节（5分钟）

-教师提出一个创新性问题：“如果有一天，分钟变成了小时，小时变成了分钟，你会怎么计算时间呢？”引导学生思考和探讨。

-学生可以自由发挥，提出自己的想法和解决方案，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调时和分的关系和换算方法。

-提出一些拓展性的问题，如“你们还能想到其他的与时间有关的问题吗？”引导学生进一步思考和探索。

总用时：40分钟

教学过程设计要符合实际学情，紧扣重难点，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课让学生理解和掌握新知识，巩固练习和课堂提问环节让学生通过练习和讨论巩固对知识的掌握，创新环节培养学生的创新思维和解决问题的能力，最后通过总结与拓展环节引导学生进一步思考和探索。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确地理解和掌握时和分的基本概念，包括小时与分钟之间的换算关系。

2.技能应用：学生能够熟练地进行小时到分钟、分钟到小时的换算，并能够解决实际生活中的时间问题，如计算经过的时间、推算未来的时间等。

3.思维能力：学生通过参与小组讨论和解决实际问题，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

4.创新能力：通过创新环节的讨论和思考，学生能够提出自己独特的时间换算方法，展示了创新思维。

5.情感态度：学生对数学学科产生了更大的兴趣，对时间概念有了更深刻的认识，增强了学习的积极性和主动性。

6.合作能力：在小组讨论和解决问题过程中，学生提高了团队合作和沟通能力，学会了分享和倾听他人的观点。

板书设计

1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确突出本节课的重点知识，帮助学生理解和掌握时和分的基本概念及换算方法。

2.结构清晰：板书应有序地呈现知识点，条理分明，使学生能够清晰地跟随教师的讲解思路。

3.简洁明了：板书设计应简洁易懂，突出重点，避免冗长的文字，以简洁的词语和符号概括核心内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用生动有趣的插图、颜色标注或创意字体，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

5.互动性：板书设计可以预留一些空白区域，让学生参与到板书过程中，例如，让学生上台画图、填写缺失的内容等，增强学生的参与感