6 将相和 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docx

6将相和教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：五年级上册语文《将相和》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文五年级上册

3.授课时间：2课时（每课时45分钟）

4.教学时数：90分钟

核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过学习《将相和》一文，培养学生对古代文学作品的阅读兴趣，提高文学鉴赏能力。

2.文化自信：使学生了解中国古代历史和文化，增强民族自豪感和文化自信。

3.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高逻辑思维和创新思维。

4.价值观：通过学习文中将相和的典故，引导学生树立正确的价值观，培养团结协作、互敬互爱的品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经学习过一些古代文学作品，对文言文有一定的阅读基础。同时，学生可能已经了解到一些关于古代历史和文化的知识，如战国时期的历史背景、将相职责等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于富有故事性的古代文学作品通常感兴趣，喜欢通过故事来了解历史和文化。在学习能力方面，五年级的学生具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力。在学习风格上，学生可能更倾向于通过互动、讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《将相和》一文时，学生可能会遇到一些生僻的字词和文言文表达方式，需要进一步理解和掌握。同时，对于文中的一些历史背景和文化内涵，学生可能需要更多的引导和解释。此外，如何引导学生从文中提炼出核心素养和价值观，将是一大挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：让学生进行角色扮演，分组讨论文中的将相角色，并展示他们的观点；组织小组合作，通过查阅资料和分析文本，探讨将相和的历史背景和文化内涵；开展课堂问答，引导学生思考并将所学知识运用到实际生活中。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示文本内容，生动形象地呈现将相和的故事情节；运用视频资料介绍战国时期的历史背景，帮助学生更好地理解文本；运用互动式白板进行课堂讨论和展示，激发学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《将相和》的预习PPT、相关历史背景视频和文本资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题如“将相在古代社会中的角色和职责是什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，确保学生完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读资料，理解将相和的故事情节及历史背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，鼓励独立思考。

-信息技术手段：利用在线平台和视频资源，促进预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《将相和》的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个引人入胜的古代故事，引出《将相和》的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解将相的角色、职责和故事背后的文化意义。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨将相和的典故对现代社会的启示。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生在课堂上认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和思考。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解将相的角色和职责。

-小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-案例分析法：通过分析将相和的典故，让学生思考其在现代社会的应用。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《将相和》的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的古代文学作品，观看历史纪录片，拓宽知识视野。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固课堂上学到的知识点和技能。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：