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外研社二年级英语下册《Iusuallyplaybasketball.》教

案设计

教学模式介绍

探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通

过以自主、探究、合作为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知

识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到

课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知

目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉

及思想感情与道德品质的培养。

探究式课堂教学模式的教学环节：

创设情境--启发思考--自主（或小组）探究--协作交流--总结提

高

设计思路说明

【创设情境】

本课时以口语交际为主要形式展开教学，本模块的话题是培养学

生能运用所学知识表达自己以及家人平时爱做哪些活动，而今天却没

有做那些活动。让学生在日常生活中能运用所学语言，能听懂会说能

听懂，会说句型Iusually.ButImnottoday.

【启发思考】

结合学生所熟悉的生活来展开对话，采用对话分解的方法，循序

渐进，由简单到繁杂，并对重点句型进行强化训练，很好地巩固了重

点句型，并让学生对句型灵活运用有了一定的掌握。

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【自主或小组探究】

通过对Daming生病的介绍的情景让学生感知对话的内容，根据实

际情况，在设定的情境中介绍现在进行时进行训练。

【协作交流】

学生只有经过了认真的自主探究，积极思考后，才可能进入高质

量的协作交流阶段。通过分角色对话操练重点句型，把所学运用到实

际情景中。

【总结提高】

通过学习自主完成对话，教师引导学生对问题进行归纳总结，进

一步对语法知识进行深化提高，对学生成果进行分析、归纳、迁移、

提高。学生通过完成任务将学到的知识形成的技能转化成在真实生活

中运用英语的能力。

教材分析

本节课是《新标准英语》一年级起点第四册第六模块第一单元

Iusuallyplaybasketball，是一篇新授课。主要内容是一般现在时形

式的表达用语。引导学生乐于通过实际情景介绍，积极尝试使用英语。

教学目标

【知识与能力目标】

1.能听，说并认读单词：usually，us，ride，thing，ill以及

相关动词的现在分词形式如：helping，riding，playing等。

2.能听懂，会说句型Iusually.ButImnottoday.

【过程与方法目标】

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1．在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师

的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让

学生意识到要仔细听别人的说话。

2．对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主