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苏教版小学数学五年级下册《圆的认识》教案

教学内容：苏教版国标本小学数学五年级下册第85-86页的例1、例2和相关练习。

教学目标：

1、使学生在观看、画图、操作等活动中感受并发觉圆的有关特征。知道什么是圆的圆心、半径和直径;能借助工具画圆，能用圆规画指定大小的圆;会用圆的学问解释一些日常生活现象。

2、使学生在活动中进一步积存熟悉图形的学习阅历，增加空间观念，进展数学思索。

3、使学生进一步体验图形和与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信念。

教学重点：圆的各局部的名称，圆的根本特征，学会用圆规画圆

教学过程：

一、感知圆

1、转圆导入

教师手里拿着一段绳子，一端系着一个粉笔头，教师捏住绳子的一端快速转动，大家认真观看粉笔头的运动轨迹形成了什么图形?

2、生活中感知

对于圆，同学们肯定不会感到生疏吧?(是)生活中，你们在哪儿见到过圆形?生：钟面上有圆，轮胎上有圆，有些钮扣也是圆的。那数学中的“圆”究竟是什么。今日这节课，就让我们一起走进圆的世界，去探寻其中的神秘，好吗?(板书课题)(假如生说到球是圆的。是球体，球体里有圆吗，切橙子。)

3、借助实物画圆

沿着刚刚这些圆形物体的周边把它们的外形画下来，(课件拓出圆)就会得到一些大小不同的圆。昨天教师让你们预备了一个圆，谁来说说你是怎么画出来的。绳系粉笔头也可以画一个圆吧?(师生合作用绳系粉笔头画圆过程)。

二、圆规画圆和规律。

关于圆的学问你知道了哪些，还想了解什么?随机板书

生：曲线图形

那我们以前学的这些图形是什么样的图形?

2、圆规画圆

(自由画)你们能用圆规试着画一个圆吗?一边画一边想画圆要留意什么?请一个同学上来画给大家看，说说画圆时要留意什么?刚刚画圆是怎么画的?(1、确定距离、2、固定针尖，3、旋转一周。)

(标准画)你能试着标准的再画一个圆吗?

3、圆心、半径、直径

同学们还知道圆心、半径、直径。那么什么是圆心、半径、直径呢，想知道吗，大家可以自学P86中间一段。

谁来汇报，谁来标出来?

请你们在自己刚刚画的圆中标出圆心、半径、直径。

推断找出下面圆中的半径和直径。

(定长画)现在你能画出一个半径为2厘米的圆吗?生上来画，画时要留意什么?这几个圆大小都不一样，圆的大小是由什么打算的，圆心打算什么?

4、特征

依据生说的，很多条半直径和轴对称图形，为什么?

相等和半直径关系，你是怎么知道的，怎么验证，展现不同的方法。相等后：我国古代就有了关于圆的准确记载。墨子在他的著作中这样描述道：“圆，一中同长也。”所谓一中，就是指一个?

关系提醒后：练习十三1。

三、总结练习

1、学到这里，说说你有哪些收获?

2、推断4题

3、选择3题

四、解释生活中圆的运用

看来大家对圆的学问有了肯定的了解，你能用这些学问解释圆在生活中的运用吗?

1、篮球跳球圈

篮球开赛时啊，队员都站在中间的圆形跳球圈上抢球，为什么中间要是个圆呢?

生：跳球圈只有设计成圆形，那么每名运发动与圆心的距离才相等，这样争到球的机率才相等，才公正。

2、车轮

车轮为什么要做成圆的?车轴装在哪里?

这是利用圆心到圆上任意一点的距离都相等的特性，车轴放在圆心的位置，车轮滚动时车轴保持平稳状态，使行进的车辆也保持平稳状态。

3、极限思想

生活中许多地方需要圆，假如要在操场上画一个很大的圆，你预备怎么画?

4、结语

数学学问无处不在。

板书设计：圆的熟悉

圆心(O)定位置

半径(r)定大小很多条相等

直径(d)很多条相等

d=2rr=d2

苏教版小学数学五年级下册《圆的熟悉》教案这篇文章共4571字。