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scratch3.0精选配套课程第11课《小猫接甜甜圈》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

scratch3.0精选配套课程第11课《小猫接甜甜圈》教学设计

教学内容

《小猫接甜甜圈》为本册教材第十一章的内容，主要包括以下知识点：

1.Scratch3.0编程环境的基本操作；

2.使用“事件”、“运动”和“外观”模块进行编程；

3.掌握循环结构和条件语句的应用；

4.制作角色（小猫）和背景，以及角色的运动和碰撞检测；

5.实现小猫接甜甜圈的动画效果，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标分析

1.信息素养：掌握Scratch3.0编程环境的基本操作，学会使用“事件”、“运动”和“外观”模块，提高学生的信息处理能力；

2.逻辑思维能力：运用循环结构和条件语句进行编程，培养学生逻辑思维和问题解决能力；

3.创新创造能力：设计独特的角色和背景，创作个性化的接甜甜圈动画，激发学生的创新意识和创造力；

4.团队协作能力：在创作过程中，鼓励学生相互交流、合作，共同解决问题，提高团队协作能力。

学情分析

本节课面向的学生群体为小学高年级学生，他们在知识层面已具备一定的Scratch编程基础，能够理解并运用“事件”、“运动”和“外观”模块进行简单编程。在能力方面，学生们具备基本的逻辑思维能力和问题解决能力，但在面对复杂问题时，仍需进一步引导和培养。在素质方面，学生们具有较好的创新意识和团队协作精神，但在实际操作中，部分学生可能表现出依赖性。

在行为习惯方面，学生们的课堂参与度较高，但在自主学习过程中，部分学生可能存在注意力不集中、容易受外界干扰等问题。这些因素可能对课程学习产生一定影响，需要教师在教学过程中适时引导，提高学生的学习效果。

针对以上学情，本节课将注重以下几点：

1.梯度式教学，针对不同学生的知识水平和能力差异，设计不同难度的编程任务；

2.加强课堂互动，激发学生兴趣，提高注意力；

3.引导学生养成良好的自主学习习惯，培养独立思考和解决问题的能力；

4.强化团队协作，鼓励学生相互交流、互助成长。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《Scratch3.0精选配套课程》教材，提前翻到第11课《小猫接甜甜圈》章节；

2.辅助材料：准备与小猫、甜甜圈相关的图片、视频等素材，用于导入和示例展示；

3.实验器材：为学生提供计算机设备，确保Scratch软件安装齐全并正常运行；

4.教室布置：将学生分为若干小组，每组配备一台计算机，便于合作学习和讨论。同时，设置展示区，供学生展示作品。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Scratch编程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道Scratch编程是什么吗？它与我们的游戏制作有什么关系？”

展示一些关于Scratch编程制作的简单游戏视频片段，让学生初步感受编程的魅力。

简短介绍Scratch编程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Scratch基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Scratch编程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Scratch编程的定义，包括其主要组成元素（角色、背景、脚本等）。

详细介绍Scratch编程的“事件”、“运动”和“外观”模块，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Scratch案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Scratch编程的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的Scratch游戏案例进行分析，如《小猫接甜甜圈》。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Scratch编程的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Scratch编程解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论Scratch编程的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Scratch编程相关的游戏主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Scratch编程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Scratch编程的重要性和意义。

过程：

简要