化学教学策略的设计课件.pptVIP

化学教学设计与实践姜言霞jyx814@163.com

第四章化学教学策略的设计n第一节教学策略的概述n第二节化学教学策略n第三节化学教学策略的设计

教学策略的含义n皮连生教授认为，教学策略是教师采取的有效达到教学目标的一切活动，包括教学事件先后顺序的安排、传递信息的媒体的选择和师生相互作用的设计等。n教学策略是对教学活动的操作程序、方法、技术、手段等方面的概括性的规定。教学策略包含一定的理论和谋略成分。

设计教学策略的程序n确定教学设计的理念和价值观倾向；n选择高效达成教学目标的教学方法；n安排教学目标达成的实践顺序；

3.制定教学策略的依据n(1)依据教学目标和教学内容。n(2)依据教师的特征。n(3)依据学生的特征。n(4)依据学校的物质条件。

二、化学教学策略n1.化学教学策略的分类n2.化学教学策略设计的内容

(1)根据学习结果进行分类n①事实性知识的教学策略n②理论性知识的教学策略n③技能性知识的教学策略n④策略性知识的教学策略n⑤情意类内容的教学策略

(2)根据学习方式进行分类n①基于科学探究的教学策略n②基于自主学习的教学策略n③基于合作学习的教学策略n④基于建构学习的教学策略n⑤基于有意义学习的教学策略n⑥基于分层次学习的教学策略

2.化学教学策略设计的内容n(1)化学教学方法的选择

(1)化学教学方法的选择n教学策略是对教学活动的操作程序、方法、技术、手段等方面的概括性的规定。教学策略包含一定的理论和谋略成分，在概括性和包容性等方面高于教学方法，是教学方法的上位概念，而教学方法是教学策略在教学实践活动中的进一步具体化。

化学教学常用的方法发现法引导发现法读议讲练法单元结构法第一级方法反映一定教学思想的综合方法第二级方法构成课堂教学形式的基本方法第三级方法实现课时内容的“微型”方法讲述法讲解法讲演讲讲授法化学教学方法谈话讨论法演示法实验法练习法读书指导法逻辑方法：比较、分类、归纳、演绎、类比、假设等教学技巧：识记、设问、比喻、联想等

化学教学方法的优选标准n①根据教学具体的目的、任务优选n②根据教学内容的特点优选n③根据教学方法的职能、适用范围和使用条件优选n④根据教学环境的可能条件优选n⑤根据教师自身的素养条件优选n⑥根据学生的准备状态优选

①根据教学具体的目标、任务优选n至今为止，还没有发现一种能有效地达到所有教学目标的“万能”教学方法。正如巴班斯基所说，每一种教学方法都可能有效解决某些问题，而解决另一些问题而无效，每种方法都可能会有助于达到某种目标，却妨碍达到另一些目标。因此，不同的教学目的都应有相应的教学方法来得以实现，而不可能单凭一种教学方法。n例如，向学生提供一些感性材料的新知识传授，就应多用演示或参观法；为了帮助学生复习巩固旧知识，就可采用问答、讨论、练习等方法；而要使学生从感性认识上升到理性认识，就要采用讲授、谈话等方法。再者为了培养学生的技能技巧和动手操作能力，就离不开实验、实习和练习等方法。

表4-1教学目标与教学方法的关系教学目运用运用运用教学方法事概念程序原理概念程序原理概念程序原理△★△□★○○○★○★○○★○□○□○○★○□○演示★△□□★□★★□□□□△★□□★□○△○□○★○★★△□△★★△△□○判：最好一般不定★□△○

②根据教学内容的特点优选n不同学科的本身具有不同的抽象性和形象性的特点，以及在知识内容、智力操作、态度等方面的不同特征。因而，不同学科的教材，往往在教学内容上有所差别。而不同学科在教学内容上的差别，又必然会引起学生在掌握这些教学内容时的心理过程的不同。因此，不同的学科往往需采用不同的教学方法，才能有效地被表达和被理解。

表4-2学科特点与教学方法的关系教学目教学方法数学物理化学生物体育哲学教育学建筑机械★×△□△□△□×★××★△□★×★×□★×□★×演示△□△△□△△□△△□□□×★△×★△×△□△□★×★×★×★★★□□判：最好一般不定★□△○

n即便在同一学科里，教学内容也有不同的特点，如化学基本概念和理论，元素化合物知识、有机化学、化学实验和化学计算等。显然，不同的化学内容必然要选用不同的教学方法才能取得预想的效果。

表4-3各种教学方法的应用效果比较形成展教学教学方法化学理性知化学事性知操作技思的独立思形象思趣意志情速度能性口述法直法★□★★□△□★△△□△★□△□□□★□□□□快中中快慢慢快中慢★□★★□操作法再法△□★★△★△★△★△★□□★□★△★□★□□□探索法法★□★□★□★□★★□★□□演法★□★□□□□★★★独立学法教学★□□★★★□★★★★★★□口法★★★△△★△□□□□□□□□□中中□□