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苏教版小学二年级数学上册教案【9篇】

一、说教材

教学内容：苏教版小学数学一年级下册24-26页

教材分析：熟悉整十数和一百是学生在熟悉20以内的数，知道10根小棒可以捆成一捆，表示1个十，2个十是20的甚而上进展教学的。通过这局部内容的学习，一方面，使学生进一步加深对整十数和一面的实际含义的理解；另一方面，熟悉这些数后又能用来解决现实生活中的一些实际问题；也是以后学习整十数加减整十数，熟悉100以内的数以及更大数的甚而，并初步表达了十进制计数法的位值思想。

教学目标：依据新课程标准及本班学生的实际状况，本节课制定了三方面的目标：

1、学问与力量目标：会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。

熟悉计数单位“百“，了解10个十是一百，知道个位、十位、百位以及这三个数位的挨次。

2、过程与方法目标：引导学生通过观看，动手操作实践，亲身经受数数的过程，体会数的产生和进展。

3、情感、态度目标：在教师的组织下，能运用熟悉的数表达描述、沟通现实生活中的事物。培育学生用数学眼光观看四周事物，体验数与生活的亲密联系。

教学重点：让学生亲身经受十个十地数数的过程，建立10个十是一百的概念。

教学难点：“百“的概念的建立和“个位““十位““百位“三个数位的挨次的把握。

教具、学具：多媒体课件、小棒、计数器

二、说学生

学生已经把握1个十是10,2个十是20.大局部学生能从1数到100,对计数器有了初步熟悉。但对一个详细数字所表示的数学含义却不清晰。教学中将通过数小棒、方块、珠子等一些列活动帮忙学生建立较为清楚的熟悉。

三、说教法

依据本节课的教学内容和学生已有学问阅历，本节课采纳情境教学法，在详细的情境中让学生产生学习的欲望，同时实行尝试教学法，动手实践，自主探究，合作沟通法，引导学生利用新旧学问之间的内在联系，进展有效连接、迁移。培育学生主动建构学问的力量，让学生真正成为数学学习的仆人，在整节课的教学中，教师还留意激发学生学习的积极性，帮忙学生自主探究，做好学生的组织者、引导者和合。

四、说学法

《新课程标准》提倡学生“主动参加、乐于探究、勤于动手“因此本节课将以学生自主探究、合作沟通为主要学习方法，让学生的共性得到进展，鼓舞学生大胆地发表自己的见解。

五、说教学过程

本节课主要分为四个环节进展。

第一个环节：创设情境，以旧引新

课件创设情境：带着学生参观动物园，动物园正在进行数学竞赛，引导学生参加其中。

一些小动物正在进行数数竞赛。让学生数出10根小棒，并引导学生把10根小棒捆成一捆，帮忙学生复习稳固1捆有10根是一个十，2捆是2个十，2个十是20.（设计意图：这一环节，通过创设情境，激发学生兴趣，力求通过学生动手操作、实践探究唤起学生对已有学问的加快，为促进学问的迁移，进一步学习熟悉其它整十数构建认知平台，同时渗透了十进制思想。）

其次个环节：自主探究，猎取新知。

主要分两局部进展。

第一局部：熟悉整十数和一百。课件创设情境：小动物们的竞赛很紧急，不分胜败，正加大难度。教师在前2捆的根底上，添上整捆的小棒，引导学生说出分别有几捆小棒，有几个十是几十。并让学生动手拿一拿，数一数。（设计意图：这样在复习了10、20之后，学习30、60.通过教师的引导，学生的实践，自然地与所学新知接轨，顺当进展了新旧学问的迁移。）

然后让学生小组合作沟通，动手拿小棒，数小棒，说组成。到达看到几捆就知道是几个十，听到几十就能想到是几个十，摆出几捆小棒。（设计意图：让学生借助于小棒，自主探究，合作沟通，既符合学生形象思维的特点，又能激发学生学习兴趣。）

情境：课件展现教师带来的小棒：一个盒渐渐翻开，先消失9捆小棒，在学生数完后，又消失一捆。教师利用9捆加1捆让学生积极思索，通过同桌沟通，拿小棒数等方式，明确10个十是一百。（设计意图：《新课标》指出数学教育应建立在学生的熟悉进展水平和已有学问阅历的根底之上。经过前面的学习和已有学问阅历，教师留给学生思索、合作的空间。通过把10捆小棒捆成一大捆的活动，进一步稳固学生已有学问，并顺当突破难点，使学生直观地感悟到“百“和“一““十“一样是计数单位，而且是更大的计数单位。）

在熟悉整十数和一百后，准时的进展有针对性的练习，这样有且于内化所学学问。练习由浅入深，针对性较强。

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