整合课程资源优化政治教学.docx

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整合课程资源优化政治教学

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【内容提要】整合课程资源，首先必须拓展教师的知识，使教师的知识实现量的积累。其次是教师在知识积累的基础上采取灵活的教学方法，制作多媒体课件，增强课堂教学的容量及立体感。融会教辅资料，拓展教材的知识畛阈，达到课堂教学优化的效果。

【主题词】整合资源优化教学

当今新课程改革风起云涌，方兴未艾。政治教育工作者亦应责无旁贷地荣膺时代使命，树立与时俱进、开拓创新、纵身学习的观念。更新知识结构、改良教学模式，以适应新课改的需要。增大课堂教学的容量，体现生动性、直观性与综合性。充分利用课余时间，广采博搜，精心整合课程资源，优化政治课堂教学，以期教育效能的最优化，从而提升教育质量。

课程资源既包括学校内的教育资源，也包括学校外的各类教育机构和各种教育渠道。在课程资源的开发与利用上，应建立融合、开放、发展的可改观，充分发挥课程资源的人文教育功能，优化组合教育资源，提升教育质量。最优化地实施课程目标。

一、整合课程资源，拓展教师的知识储备

课程资源包罗万象，总体分为文本资源、音像资源、实物资源及人力资源。文本资源包括图书、报纸、杂志、照片、地图；音像资源包括电影、电视节目录像、vcd、磁带、各类教学软件；实物资源包括图书馆、多媒体设备、博物馆、文化馆、机关单位等；人力资源包括学生与家长、社会人士与同事等。其内容赅博浩瀚，有机整合这些资源，不仅能帮助教师拓展思维，而且能改变他在课堂上传统的角色和教学方法。利用课程资源共享互补、进行筛选、整合、提炼，为我所用。再结合教学实践，从根本上改变传统上单纯依据教材、教参备课的老套路，充分拓展教师的知识储备，备课、上课厚积薄发、深入浅出、游刃有余，既有深度，又有广度，更有效度。使得教学的空间得到极大的拓展，师生之间、教师之间、学科之间相互交流与合作的余地得到无限延伸。

例如，我在教授九年级思品课第四单元《日月无私照》一课时，向学生讲解为什么我国仍存在大量的弱势群体？城乡哪些人属于弱势群体？政府、社会团体如何关爱弱势群体?为了使课堂教学生动、直观、丰富，我通过多方查询，收集了有关弱势群体的新闻资料、图片、音像制品，从而使我的备课博大精深，上课图文并茂，纵横捭阖，赢得了领导及同事的交口赞誉，学生也充分受益。

二、制作多媒体课件，增强课堂教学的容量及立体感

自上世纪四五十年代第三次科技革命以来，人类社会从电气时代跨入信息时代，科技领域日新月异。最引人注目的计算机网络以其大量的信息存储与共享，为我们提供了丰富的教学资源。网络上资源浩如烟海、丰富多彩、应有尽有，我们可运用多媒体技术精心制作切实可用的课件，或原创或改良，以创设优良教学情境，形象、生动、直观、主体地展现政治教学内容。达到声画同步、图文并茂、立体交织，大大增强课堂的容量及质量。穿越时空隧道、思接千载、视通万里，使得课堂结构富有立体感，生动又形象、妙趣横生，学生如坐春风、如沐秋阳，在轻松愉悦中领会知识精髓、感悟人生真谛。

例如，我在教授九年级思品课第一单元《历史的昭示》一课时，千方百计地收集了有关鸦片战争、甲午海战、戊戌变法以及辛亥革命的影视资料及历史文献。通过剪辑、组合，制作了切实可用的课件，熟稔地用于课堂。形象直观地揭示了近代不少仁人志士艰辛探索、不屈抗争失败的根源。说明资本主义的救国方案在中国行不通。通过优化教学过程，使学生深刻铭记只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国的真理。教学实践证明：利用课件上课，可大大扩充课程容量，增强教学的立体感、综合性、直观性，优化了教学效果，收益颇丰。

三、融会教辅资料，拓展教材的知识畛阈

“学校以育人为本，教师以敬业为乐，学生以成才为志。”教师爱岗敬业的愿景就是让学生成才。如何让学生成才呢？那就是想方设法创造条件，使其在初中毕业后升入理想的学校。实践证明，教材上的知识内容、习题设计普遍偏浅，注重双基，不利于学生能力迁移，不利于分析能力、创新能力的培训、生成、升华。当今乃至今后，上级教育部门均三令五申，不准教师向学生推销教辅资料，搞题海战术。但为了稳步提升教育质量，使学生升学成才，教师务必博采、钻研各种中考资料，整合资源，准确把握中考方向、深难度。作为平时学月达标、期中、期末素质检测的指南。教师只有综合融会各类政治资料，取精用弘、博采众长，熔铸成适合当地学情、考纲的浓缩精品，才能使学生举一反三、潜移默化、超越升华，科学引导学生诸方面能力的发展。因为近十多年来，政治会考、中考试题越来越趋于多样化、灵活化。原则是切近生活、对接时事、前瞻未来，由传统的知识立意变为能力立意，凸现新课标的思想性、人文性、实践性和综合性。

诚然，学生拥有的资料不宜过多过滥，但作为教师拥有的教辅资料则多多益善。常言道“欲给学生一杯水，自己得准备一桶水。”随着时代的发展，还不能是传统的白开水，而是